《诚实和信任》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点：感情朗读、分角色朗读课文教学难点：理解诚实和信任是比金钱更重要的道理。教学过程：一、导入新课二、精读课文1、学习1—3节（1）提问：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生后，他是怎么做的？（2）学生读书，回答问题。（3）从这一段哪些句子中可以看出“我”的“诚实”？（4）学生回答。引导学生理解“能见度”。在这样的情况下，出这样的事是很正常的，作者是如何处理的呢？（5）学生回答。引导学生理解“环顾”。在看不到一个人的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是留下纸条，主动承担责任。他为什么这样做？学生讨论、回答。2、学习4—10节。（1）指名分角色读课文，说说自己读懂了什么？（2）从这一段中哪些句子可以看出“诚实”？哪些句子可以看出“信任”？（3）出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（4）指名读－－齐读。引导学生理解这句话。（5）分角色读课文。3、学习11节。（1）齐读课文。（2）说说作者为什么后悔？（3）为什么小红车车主的话“却深深地印在了我的脑海里”？三、讨论：课文为什么用“诚实和信任”作题目？还可以用什么作题目？板书设计：19、诚实和信任碰碎反光镜→留字条→留下了诚实和信任《老师，您好！》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本课有关句子的含义。3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。教学难点：理解并掌握本课有关句子的含义。教学准备：教学挂图或投影片、小黑板。教学过程：一、检查复习1、指名朗读课文。2、出示词语。（指名读－－齐读词语）二、细读课文第1小节1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？（1）出示句一①为什么说教师是铺路架桥的人？②出示图片，理解词语（昨天：--今天：--理想：--）（2）出示句三、句四①"哪个人""哪一项"分别指什么？②"浸透""心血"分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。③换成陈述句式怎样说？（3）引读句五。因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到…，我心中…（4）指导有感情朗读。3、小结第1小节。4、齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。三、细读课文第2小节1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。2、找有关句子：（1）出示句一，理解词句"春晖"、"朝霞"分别指什么？师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，①这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？②"笔尖飞舞"指什么？"笑语盈盈"指什么？3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？理解："衷心"：发自内心。4、指导朗读第2小节，理解并练习朗读。三、听录音欣赏，准备背诵全文。四、指导背诵：1、自由练背。2、指名背。板书设计：哪一个不浸透每当…就…崇高1、老师，您好！哪一个不蕴含每当…就…涌起教师的事业美好工作辛苦感激之情《虎门销烟》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点：感情地朗读课文，学习销烟的经过。教学难点：理解虎门销烟的伟大意义。教学过程：一、导入新课这节课我们继续学习《虎门销烟》，板书课题。二、精读课文1、学习第一节。（1）指名读课文，说说有什么问题，启发学生围绕“值得纪念”发问。板书：值得纪念过渡：这一天为什么值得纪念，究竟发生了什么事？2、学习二到五节（1）自由读第二节...
