《济南的冬天》教学设计第一课时教学目标1、了解作家作品。2、初读课文,扫清字词障碍。3、听读课文,整体把握课文内容。教学方法:小组合作、运用多媒体教学过程:一、导入新课【出示PPT】学法指导:春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒、冬吟白雪诗。写景抒情散文的阅读方法:三问:一问写什么景;二问抒什么情;三问怎么写景抒情。二、走近作家老舍:原名舒庆春,字舍予,满族。北京人,老舍是他最常用的笔名,著名作家。是语言大师,被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者称山东是自己的第二故乡,《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。三、学生自由朗读课文,扫除字词障碍1、【小组合作后,把组内不能解决的字词写在黑板上】2、自觉反馈检测:【出示PPT】(1)给加点的字注音济南()着落()宽敞()贮蓄()澄清()暖和()发髻()水藻()看护()薄雪()(2)词语释义响亮:慈善:秀气:响晴:设若:贮蓄:空灵:四、听读课文,整体感知课文听读课文,小组讨论1.济南冬天的总的特点是什么?明确:无风声、响晴、温哺2.课文写了济南冬天的哪些景物?明确:山:阳光笼罩下的小山、小雪后的小山、城外的远山3.表达了作者怎样的思想感情?对冬天济南的喜爱。4、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?明确:对比。与北平、伦敦、热带对比。5、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?明确:小山整把济南围了个圈儿,只是北边缺着点口儿五、作业布置:1、《济南的冬天》的作者是__,原名____,字___。2、济南冬天的总特点是____,作者通过济南和___、___、___的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面,它们分别是______、_______、_______和________。