《济南的冬天》教学设计第一课时教学目标1、了解作家作品
2、初读课文，扫清字词障碍
3、听读课文，整体把握课文内容
教学方法：小组合作、运用多媒体教学过程：一、导入新课【出示PPT】学法指导：春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒、冬吟白雪诗
写景抒情散文的阅读方法：三问：一问写什么景；二问抒什么情；三问怎么写景抒情
二、走近作家老舍：原名舒庆春，字舍予，满族
北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家
是语言大师，被誉为“人民艺术家”
著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写
三、学生自由朗读课文，扫除字词障碍1、【小组合作后，把组内不能解决的字词写在黑板上】2、自觉反馈检测：【出示PPT】（1）给加点的字注音济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护()薄雪()（2）词语释义响亮：慈善：秀气：响晴：设若：贮蓄：空灵：四、听读课文，整体感知课文听读课文，小组讨论1
济南冬天的总的特点是什么
明确：无风声、响晴、温哺2
课文写了济南冬天的哪些景物
明确：山：阳光笼罩下的小山、小雪后的小山、城外的远山3
表达了作者怎样的思想感情
对冬天济南的喜爱
4、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点
与北平、伦敦、热带对比
5、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点
明确：小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿五、作业布置：1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿
2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论
3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿
