《田忌赛马》教学设计教学目标1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2、过程与方法：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。3、情感态度与价值观：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，培养学生认真观察、分析、综合的能力。教学重难点了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课，设疑激趣。这篇课文讲的是战国时期的故事，离现在已经有两千多年了。故事中的孙膑是当时齐国的军事家。那么，课文中讲了几次赛马，每次的情况是怎样的？请同学们预习课文。二、检查预习情况。1、课文中讲了几次赛马？2、每次赛马怎样？三、讨论分段，概括段意。1、初赛失败。2、孙滨献计。3、再赛胜利。4、取胜原因。四、导学第一段：首赛失败。1、第一次赛马是怎么赛的，结果怎样？2、检查自学情况，指名到黑板前演示赛马情况。3、教师点拨。4、学生质疑。5、小结。五、导学第二段：孙膑献计。1、指名读。2、提问：课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？3、学生自学。（找出来读读）4、检查自学情况，讨论思考题。5、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。6、学生质疑。7、小结。六、导学第三段：再赛胜利。1、第二次赛马是怎么赛的，结果怎样？2、第二次比赛田忌齐威王。3、自学：同桌按课文内容演示第二次赛马情况。4、教师检查自学情况，指名到黑板前按课文内容演示。5、指导表情朗读，想象每一场比赛后齐威王的表现。6、学生质疑。7、教师小结。七、导学第四段：取胜原因。1、齐读。2、学生质疑：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？3、学生再读上文，对两次赛马情况进行对比分析。4、教师指导比较分析。5、小结。八、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时一、齐读课文。二、讨论课后思考题2，说说三句话之间的联系。1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。2、齐威王的马比田忌的快不了多少。3、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。三、质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。1、启发质疑：你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂。追问：你们想到些什么问题？例如：①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？2、组织学习第二段。教学方式：自学画批→议论交流→讨论明确。3、学生自学，教师巡视。4、全班讨论，教师指导。①理解描写孙膑的语言。②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计谋得以实施。为什么“胸有成竹”？（对田忌、齐王的了解。）5、理解后分角色练习朗读。6、教师小结。四、领会文中所含的道理，概括中心思想。1、思考：从田忌赛马中你受到了什么启示？2、让学生讨论，各抒已见。3、概括中心思想。4、指名朗读课文。5、背诵课文。五、质疑问难。六、布置作业。背诵课文。
