《中国结》教学设计教学内容分析：本文是北师大版语文四年级上册第三主题单元中的一篇主体课文，通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。中国结已经成为我们向世界传递祥和和喜庆的象征，在这个小小的中国结流行的现象背后，体现的是炎黄子孙强大的凝聚力。教学目标：1、认识8个生字，学会8个生字，联系上下文理解词语的意思。2、理解课文内容，了解中国结的含义，理解中国结的寓意。3、有感情地朗读课文，与作者的情感产生共鸣，激发学生的爱国情和民族自豪感。教学重、难点：1、理解课文内容，体会文章的思想感情，理解中国结的寓意。2、如何理解课文中的“头”？设计理念：由猜谜揭题导入，引发学生的兴趣，充分调动学生原有的知识基础，激活学生的生活经验，学生通过主动积极的学习，通过朗读，加深对课文的理解，通过思考教师提出的问题，使自己的认识向前推进了一大步，本课的关键就在于理解中国结的寓意和正确理解课文中的“头”的含义，这时教师的任务不仅是总结，而且要在交流中提出学生容易忽视的问题，让学生展开讨论，教师是真正的组织者、引导者，学生是真正的实践者，让课堂充满活力。教学过程：一、猜谜揭题：1．同学们，今天老师给大家出一个谜语，打一物，请同学们猜一猜。一缕红丝线，交错结龙凤，心似双丝网，中有干干结。（打一饰物）出示：中国结，然后板书：中国结解题：中国结的“结”的绞丝旁代表丝线，“吉”字则代表中国结是吉祥美好的象征，漫长的文化积淀使中国结渗透着中华民族特有的文化特色，近几年来特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物。今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。【设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣。】二、读课文，思考以下几个问题：1、人们为什么喜欢中国结？2、它的样子？作用？历史？特点？三、精读课文，理解感悟：1、学习第二自然段：A、从哪里可以看出中国结特别受宠？板书：受宠，一边读，一边把中国结受喜爱的句子画出来。B、从“到处”、“装点”可以了解到什么？应该怎么读？【设计意图：激发学生问题意识，体现学生主体性。】2、出示第二自然段，齐声朗读。3、过渡：第三自然段中，哪些语句描写了中国结鲜红、美丽、典雅的外观造型呢？四、学习3自然段。（一）感受中国结的外形：1、指名读有关句子。生：一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了巧夺天工的工艺品。假如再配以各种饰品，如鱼，如古钱，如十二生肖，那更是变化无穷，令人叹为观止。师：让我们一起走进中国结的大千世界领略中国结的风韵吧。2、观课件感受外形的美。生（每变换一张图片，他们就情不自禁发出“啊”的惊叹声）【设计意图：简简单单的两句话勾勒出了中国结巧夺天工、变化无穷的外观造型，这段话并没有对其进行具体细致地刻画，假如仅仅停留在对语言文字的分析上，会让学生感到枯燥。这时，适时利用电教资源，展示出中国结那一幅幅多姿多彩、风情万种的图片，并配以轻快悠扬的民间音乐，对学生视觉和听觉形成冲击，从而让学生感受到中国结的精妙与多变，激发了他们对中国结的喜爱之情。】3、老师随机引导学生理解“巧夺天工、变化无穷、叹为观止”的意思。板书。师：听到大家那一声声惊叹，我很想知道是为什么？生：我感到中国艺人编织的中国结非常精致，中间还有“吉祥”等字。师：是的，一根根红色的丝绳经民间艺人的一缠、一绕、一绾、一拉、一穿、一结（边说边以手势作动作示范），编成的中国结简直比天然的饰品更为精致，这就叫——生：巧夺天工。生：我觉得中国结真多！师：大家看了这么多图片，看到过一样的吗？（生摇头）用句中的一个词来说，中国结的外形真是——生：变化无穷。师：看到中国结那巧夺天工、变化无穷的外观造型，真令人大家——生：叹为观止。【设计意图：通过看到的具体图片的直观感受，加上老师示范手势的生动演绎，那么学生对句中“巧夺天工、变化无穷、叹为观止”几词的理解自然水到渠成。这种真实真切的体会为下面的朗读也奠定了感情基础。】4、指导朗读。5、回读：“特别受宠”。（二）领悟中国结的寓意：1、过渡：从第三自然段看，令中国...
