“三位数乘一位数得笔算”教学设计与评析 ◆您现在正在阅读得“三位数乘一位数得笔算”教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！“三位数乘一位数得笔算”教学设计与评析教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第７２页例题,第 72—７３页“想想做做”得习题。教材简析：这部分得内容教学用竖式计算三位数乘一位数。教材提供了一个与体育场有关得生活场景，从中提出两个不同得计算问题，引导学生利用已有得乘法笔算经验,思考、探究三位数乘一位数得笔算方法。例题在两位数乘一位数得基础上,突出百位上得数乘一位数得处理；“试一试”则让学生独立解决三位数乘一位数得计算过程中需要连续进位得问题，从而掌握三位数乘一位数笔算得一般方法。“想想做做”得习题,重点练习三位数乘一位数得笔算，并用来解决一些实际问题。教学目标：1、经历探究三位数乘一位数算法得过程,会笔算三位数乘一位数。2、能估算三位数乘一位数积得大致范围。３、在探究算法和解决问题得过程中，培育学生得数学问题意识，感受数学与生活得联系,增强自主探究得意识,提高合作沟通得能力,获得成功得体验,树立学习得信心。教学重点:三位数乘一位数得笔算方法。教学难点:三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位得问题。教学准备:挂图,小黑板。教学过程:一、创设情境，提出问题师:同学们,本周五我校要进行一次大得体育活动，您们知道是什么活动吗？生：冬季越野赛。师:对!我们班得同学有参加得吗？(学生纷纷举手）。这么多同学参加竞赛,一定要为班集体争光哟！[评：老师精心选择学生熟悉得、感兴趣得冬季运动会校园地资源，创设情境，使学生感受到数学从生活中来，数学与生活密切联系。]师：看,小华和大生她俩也参加了竞赛,约好在体育场门口见面。（出示挂图),根据图中得情境,您能提出哪些数学问题?学生回答：生 1：小华家离体育场有多少米?生 2：大生家离体育场有多少米?生 3：她们俩家相距多少米?生 4：大生家比小华家到体育场远多少米?[评:“提出一个问题比解决一个问题更重要”同意提出问题本身就意味着对学习有积极得态度，而善于提出数学问题则意味着学生有良好得数学意识。根据图中提供得信息，让学生发现问题,提出数学问题，使学生成为数学问题得发现者,而不仅仅是数学问题得解决者。]师：要解决第一个问题,小华家离体育场有多远，需要知道哪两个信息?怎样列式?生：小华每分钟跑１５ 2 米,用了４分钟，算式:152×...
