黎家娃娃真幸福教学设计VIP免费

教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。2、能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐教学难点：用欢快的声音、热烈的情绪演唱歌曲。教具准备：电子琴、录音机、多媒体课件、打击乐器。教学流程:一、组织教学师生唱问好歌，在欢快的歌声中进入音乐课堂。师多媒体课件播放《各族小朋友在一起》的录音，师生随着快乐的歌曲,边唱边做律动。【设计意图：通过唱问好歌，营造一种浓郁的音乐氛围，让学生带着愉快的心情进入课堂，可以激发学生的学习兴趣，为本节课的学习打下良好的基础。】二、激情引趣，导入新课1、师：各族小朋友生活在祖国妈妈的怀抱里，亲亲热热，甜甜蜜蜜，是不是特别的幸福呢？（生：……）那就唱出我们心中的幸福吧！多媒体课件播放《幸福拍手歌》的MTV，师生随音乐边唱边做简单的律动。2、师：我们幸福的歌声吸引来了一位小朋友，（教师出示彝族小朋友的图片）师：从小朋友的服饰上你能判断出这是哪一个少数民族的小朋友吗?生根据自己的经验进行猜想，教师给予引导，并利用歌曲中的歌词进行解说：白衣白帽，银项链……，为歌词的学习进行铺垫。3、师：今天就让我们唱着他们的歌儿，走近彝乡，走进他们的土掌房吧！（多媒体课件播放彝族风情图片及简介，教师引导学生认识彝族，了解彝族：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤……）同学们快看，漂亮的泸沽湖就在脚下。一群可爱的彝族小朋友在唱着歌儿欢迎我们呢！你听-----导入课题。【设计意图：从幸福的话题引入，用律动的形式激趣，用图文结合的方式介绍，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。】三、体验歌曲，学习歌曲1、多媒体课件播放歌曲录音，出示大歌片，教师引导学生初听歌曲，对歌曲形成完整的艺术印象。2、师：歌曲唱了些什么呢？曲中的小朋友是带着什么样的心情来演唱的呢？让我们再来听一遍，听完后你可以把你听到的唱出来或说出来。多媒体课件播放歌曲录音，学生带问题聆听歌曲。3、说歌词、情绪，渗透情感。师：谁来说一说你听到了什么？（生：彝家娃娃的服饰、爱唱歌……）那你有没有听不明白的地方？生：……4、教师根据学生的回答予以释疑，重点处理“阿里里”。师：阿里里是什么意思呢？（生根据自己的理解回答。）阿里里是彝族语言中比较有特色的衬词，没有什么意义，阿里里没有什么意义，为什么还要用他呢？他在歌曲的表现上起到什么作用？666535|222|666535|222|啦…阿里里啦…阿里里21612|333.5|666535|666||啦…阿里里啦…阿里里多媒体课件播放歌曲录音,教师引导学小声用啦心唱歌曲。当听到阿里里的时候教师带学生一块拍手律动。并指导学生说一说它在情绪表达上的作用。生：让歌曲更欢快，听起来更高兴……5、师：我们再来听听，这四句“阿里里”高低相同吗？多媒体课件播放歌曲录音，教师指导学生用划旋律线的方式感受“阿里里”的不同。6、师：你能用不同的拍手动作来表现一下四处“阿里里”的不同吗？教师范唱歌曲，引导学生演唱四处阿里里并配以不同的拍手动作：222可以在低处拍手；666在高处拍手；333.5在胸前拍最后一个音上滑拍。7、学唱歌曲A：多媒体课件播放歌曲录音，学生心唱歌曲B：播放歌曲录音，学生心唱歌曲。C：教师弹琴，学生听一句唱一句，教师根据学生的演唱及时纠错。D：教师弹琴，学生跟琴演唱歌曲。E：启发学生有感情地演唱歌曲。8、多媒体课件播放歌曲录音，并出示大歌片，指导有感情地演唱歌曲。（提醒学生做到不喊叫，声音要轻巧而有弹性。）四、创编表现歌曲，感受彝韵1、彝族的小朋友可是能歌善舞的，我们能不能也向他们来学一两招呢？多媒体课件播放彝族小朋友舞蹈视频片断，引导学生观看并模仿。2、师：学了一两招，让我们也为这首幸福的歌儿配上简单的动作吧！教师指导学生自主创编动作。3、多媒体课件播放歌曲录音，学生随伴奏边唱边舞。4、教师请表现较好...