上善若水，守望绿色济渎路学校潘艳霞潘艳霞，1997年毕业于安阳师专，2000年开始干班主任，2001年开始初三班主任的生活，至今仍坚守在这美丽的地方。有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！潘老师不是神，但她深深地爱着她的学生们。与学生相处的无数个朝朝暮暮，潘老师始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验使潘老师对学生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份指责，多了一份尊重。聂晨——这个男孩真让潘老师费尽了心，当然他也给了潘老师许多锻炼的机会。开始，是他的早恋问题，准确说是他的单相思，女孩不同意。这严重影响到了他的成长、生活和学习，他不止一次地突发怪状，高喊，给人一种歇斯底里的想法潘老师一次次和他谈心，从出生、成长、成家、立业等人生规则讲起，举例子，上主题班会课等，终于等到他苦海无边，回头是岸！现在的他和潘老师无话不谈，特听话！张娇雷——令所有人头疼的问题孩子（家庭造成），打架、骂人、上课捣乱、旷课等，学生能够犯的错误，他几乎都犯了。潘老师接手班主任后，用自己的行动和爱心感化着他。当潘老师问起他妈妈时，他好像没感觉，出口就是她，从不叫妈妈。他告诉潘老师，他妈妈忙于生意，无暇顾及他。潘老师从没有见过他的父亲，听娇雷说他自己也很难见上一面。平时他都是跟着爷爷奶奶，特惯。于是潘老师一方面进行家访，和他妈妈谈心，一方面做他的工作。由于家庭的特殊性，潘老师和他还有一个约定：每天晚自习放学到家后，给潘老师打个电话，让潘老师知道到家了。不论多晚，潘老师都会等着他的电话，女儿开玩笑地说潘老师比人家妈妈还操心。有一次他离家出走，想到郑州打工当网管，结果花了两千多什么也没干成，又回来了。潘老师又收留了他，并带着他听了两天道德讲堂。之后他给潘老师写了封长信，语气很中肯，尊称潘老师“妈妈”。过年了，他打电话向潘老师祝福；潘老师生病了，他打电话问候，这样的学生谁又舍得放弃呢？潘老师想，他将来一定会很好！走近学生，把每个学生当做自己的孩子，小心呵护，让他健康快乐成长，是潘老师不懈的追求！张百发——坚强阳光的男孩，但是一次家庭的不幸（仅一岁的最爱的妹妹因病即将离世）使他遭受沉重打击，几乎整日沉浸在痛苦之中，即将中招考试，父母担心受到影响。潘老师毅然于星期天的下午把张百发约到学校，在泪水和坚守中引导百发，此时更应该做的是坚强，化悲痛为力量，用自己的实际行动彰显对妹妹的爱，也让父母更加放心。一个多小时的促膝相谈，一个多小时的感情沟通，坚强的百发再次挺立了起来，重新投入自己的学习和生活中。王丹阳——善良可爱的女孩，她的情况让潘老师心痛可怜。他生活在特殊的家庭里：丹阳从小给了别人家，在初二时因家里出了点问题，开始逃学、离家出走无奈，亲生父母把她接了回来，转到济渎路学校上学；但由于14年未在一起生活缺乏共同语言，经常出现摩擦。有天下午她没来学校上课，于是潘老师打电话询问家长。家长说：在家有事。到了晚上8点，潘老师刚下课，电话就响了起来，是王丹阳的爸爸。他告诉潘老师他解决不了和女儿之间的问题，想请潘老师帮助协调潘老师答应了。潘老师不想让自己的女儿等得太晚，让她和别人先回家。因为不知道他们父女之间发生了什么，所以她送走了女儿后只能默默地等着。十五分钟后，办公室的门口出现了他们父女的身影：只见王丹阳一瘸一拐地走在前面，很慢很慢，他的爸爸跟在后面。原来是因为在家里和妈妈（亲生）拌了句嘴，没有要好的朋友，没有倾诉的对象，于是没打招呼就来到了小姨家。她妈妈因为找不见她，以为她又离家出走了，就给去外地进货的爸爸打了个电话，于是她爸爸火急火燎的赶回了家，最后在小姨家找到了她。回到家里，就是一顿暴打。望着丹阳，潘老师知道孩子内心的无奈，知道因内心情感的缺失给孩子所造成的不幸，知道孩子太需要关爱！可孩子也有孩子的不对，需要正确引导。于是潘老师从父母与孩子的亲情的角度引导丹阳，并轻揽着着她，像一个母亲揽着自己的女儿，潘老师感觉到了她的心跳。当听到丹阳爸爸说给女儿定了家规，并且一旦违反...
