黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计VIP免费

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计【学科】：小学语文【教材版本】：人教版义务教育课程标准实验教材四年级语文上册【教学内容】：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【执教老师】：安徽省灵璧县虞姬乡中心小学：付振雪【教学背景】：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是著名的大诗人，且两人都爱游山玩水，饮酒赋诗。此诗就是孟浩然邀请李白来游山玩水后的一次分别，表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国大好河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含了一个诗意的情节，孤帆已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情谊托付江水，伴船而行，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。【教学目标】：1．学会本课生字新词能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词2．理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情3．有感情地诵读古诗，并背诵古诗。体会诗中情，读出诗中情意【教学重点】1、准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。2、体会诗中情，读出诗中情意。【教学难点】1体会诗中情，读出诗中意。【教学准备】：教师：多媒体课件学生：搜集相关资料，做好对课文的预习。【教学课时】：一课时。【教学方法】：阅读指导，以读感悟一、课前互动老师今天很高兴能和同学们合作上一节课，你们高不高兴呀？（高兴）。老师曾经也在这学校，你们还认识我吗？（认识）我姓…？（付）你们应该喊我…？（付老师），付老师最近听力不好，为了能让老师听得清楚，同学们上课回答问题应该怎么做？（回答问题声音洪亮）。另外老师还有一个习惯，就是上课特别爱提问题，为了不被老师问题难住，你们上课应该怎么做？（认真听讲，积极思考…）。谢谢大家的配合，老师相信大家一定能做到，更相信通过这节课的合作，我们能成为好朋友。下课老师要走了，又要与大家分别了，你有什么话想对老师说的吗？（学生说）同学们说的老师都感动了，谢谢大家对老师的思念。二、导入新课今天就让我们穿越时空的隧道，来学习唐朝著名的大诗人李白写的一首送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看看他是怎么送别老朋友的。（板书：古诗）三、新授1、请同学们自由读古诗，借助拼音或工具书，把诗读正确。请学生起来读，强调其他同学认真听，（找1-3个同学。）预设：可能不读诗题和诗人的，也可能读错个别字的，师及时强调纠错）2、古诗不仅要读的正确，还要读出节奏。这是一首七言诗，所以它是223的节奏，老师划节奏。老师范读第一句，请1-3名同学再读，多给鼓励！3、有节奏得齐读古诗4你们读的真好，有点读诗的味道了。来我们齐读一下诗题吧（生齐读），老师再读，把“送”加重，请学生说一说老师刚才读的时候强调了什么字？（送字），诗题中的“送”字，让我们一眼就能看出这是一首送别诗（板书：送别诗）师：那么你从诗题中读懂了什么呢？预设：生：送别的点是黄鹤楼生：是李白送孟浩然的生：送去的地方是广陵（扬州）师：谁能把诗题的意思连贯起来，用自己的话说一说（李白在黄鹤楼送老朋友孟浩然去广陵）师：同学们真棒，从诗题中就读懂了这么多信息，下面我们来学习第一句古诗，借助注释，读一读，说说你从第一句中读懂了什么？预设：生：李白与孟浩然是好朋友（师追问，从哪个词读懂的-故人）师简介李白与孟浩然之间关系生：辞就是告别的意思（师可以追问，你可以给辞组个词吗，比如告辞，辞别，——师：辞也就是告别辞别的意思。顺便画图讲解西辞的意思，强调送别的方向）生：送别的地点是黄鹤楼（师出示图，简介黄鹤楼，拓展知识），师；两个志趣相同的老朋友在黄鹤楼分别，他们会说些什么呢？师双生抱拳做分别的姿势，现在我就是孟浩然，你们都是李白，你们现在想跟我说点什么？生：……师：谁知道李白是在什么时候送别孟浩然的？你是从哪句中读懂的？生：预设：三月份，我是从第二句“烟花三月下扬州”知道的师：诗中写的是怎么样的三月？生：烟花三月师：到底什么样的三月才是烟花三月呢？（出示图片欣赏，烟花三月美景，老师边...