《春酒》教学设计【教学目标】知识与能力：1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2、理解文章表现的思乡这一主旨。过程与方法：以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴、情感、态度与价值观。体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。【教学重点、难点】1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。【教学课时】1课时。【教学过程】一、识春酒，知文意1、“每逢佳节倍思亲”导入，听女作家琦君把酒话往事，遥寄思乡情。2、想一想，琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗？课文里有没有这样的句子？找到“文眼”。3、家乡味体现在哪些地方？家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠和慈爱，阿标叔的善良和淳朴……（板书）这些便是浓浓的家乡味！二、品春酒，懂琦君1、课文中有很多富有情趣的细节描写，抓住了人物的细小动作、简短的话语或细微的表情，写得富有情趣，乃至一字传神。现在，请小组合作探究、品味，分别找出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，读一读，品一品。2、用多种形式朗读，读懂琦君，读出深情。3、课文中还有一些关于家乡自豪感的描写，寥寥数语，开心、自豪神情毕现。你能找出来吗？4、“叫我到哪儿去找真正的家醅呢！”用怎样的语速、语调读这句话？（泡不出家醅的遗憾，尝不到家乡味的惆怅）三、醉春酒，享韵致1、琦君就是用这样素淡的文字，传神的细节，絮絮地说着对童年、母亲、乡情的无限眷恋，氤氲出温暖甜蜜的家乡味。请用一句话概括我们品出的家乡味。2、还有人仿照余光中的《乡愁》改写了《春酒》诗，诗意地表达了对家乡味的眷恋。请欣赏朗读。3、故乡的酒，流淌着醉人的芬芳；故乡的歌，总在想家的夜晚轻轻吟唱。借助音乐的抒情力量再次渲染、体会游子思乡的深情。4、介绍琦君作品风格：“一花一木耐温存”。１９４９年离开大陆漂泊到台湾的游子，都有一份浓得化不开的乡愁，思乡、怀旧成了这一代人心中解不开的情结。琦君曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”四、推荐阅读琦君的散文《桂花雨》、《小仙童》、《下雨天真好》、席慕容的《乡愁》、《飘蓬》。愿我们的生活多一分童真与善良，多一分诗意与温情，酿造一杯人生的春酒。
