师德风采心得体会——我想当一名优秀的人民教师在2009年教师阅读活动中，再次细读《师德风采》一书，对师德有了新的认识。“爱岗敬业、关爱学生。刻苦钻研、严谨笃学。勇于创新、奋发进取。淡泊名利、志存高远。”这是胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师座谈会上提出的“四点希望”,我把它作为自己的工作目标,遵守师德规范,注重品德修养,团结同事,弘扬正气。就当前的素质教育和课程改革而言，教师育人的责任日趋艰巨。作为一名人民教师，更应该从灵魂深处审视自我，从而适应新形势的需要。正如江声实验中学张琦老师所说的：作为一名教师,应该充分认识到只有通过不断地学习理论知识,继而用理论知识来指导自己的教学实践,并以高尚的师德支撑自己的整个人生,用真诚的爱心去拥抱每一位学生,严以律已,宽以待人,用全部的爱去点燃这“红烛”事业。我愿意为自己所选择的事业无怨无悔地付出自己的昨天、今天和明天。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。一．深化师德,展现人格风采。我国汉代学者董仲舒曾说过：“善为师者，即美其道，又受其行……此之谓圣化。”这句话大意是：善于施教的老师，既要完善自己的道德，又要谨慎自己的行为……这就是“圣化”，即以超凡的德才教育学生。每个教师都要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。一个教师要教育学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一．以身立教。此外，教师还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。在我们身边周围这样尽职职责的人比比皆是，例如优秀教师贺文杰就是我们学习的榜样。“真教育是心心相印的活动”，这是陶行知先生的忠告，更是贺老师对事业的追求与诠释，有一句哲语：“用心做复杂的事，其实很简单，用心做简单的事，其实很不简单”。作为一名人民教师，没有什么惊天动地的创举，但我们所做出的成绩和所发挥的影响力却很不简单。敬业是明责之源泉，勤业是尽责之展现，精业是履责之依托，时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，将激励着我们为教育腾飞鞠躬尽瘁，甘奉丹心竟风流二．教师是学生个性发展的榜样和引路人。俄国教育家乌申斯基指出：在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础,只有个性才能影响个性发展和定型，只有性格才能养成性格。教育就是以人格塑造人格的事业，教师的工作过程就是以自己的人格修养来影响学生，塑造学生现代化人格的过程。在学校教育和管理过程中，周建老师始终强调榜样的作用，老师们在学生面前要注意细节，要以身作则，要树立榜样。细节是一种无声的示范。“教师无小节，处处是楷模”，象弯腰捡起一张纸屑，主动回答学生的问题，整理好自己的办公桌等等。都是“道德教育”的教材，都会对学生产生积极的影响。老师们对教育教学中的细节应更多的关注，“轻轻的说话，悄悄走路”、“接打电话先问您好”、“收发作业要双手接送”……这些细节能让学生们养成终身受益的习惯。因此，追求与完善高尚的人格是新时期老师们加强自身修的重要内容。有位全国优秀教师这样说：“有人认为教师是春雨，是人梯，是渡船，是蜡烛，消融了自己，成全了别人。我们就是要做春雨，滋润学生，催其成才；我们就是要做渡船，日夜摆度，送人远航；我们就是要做人梯，肩托后代，攀登高峰；我们就是要做红烛，照亮别人，净化自己。”的确，人格高尚的教师就是一面旗帜，就是一盏航灯，...
