小学英语创新课外作业的设计VIP免费

小学英语创新课外作业的设计一、创新作业的原则1．培养学生的学习兴趣和学习自信心小学英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学好英语的自信心。学生只有对英语及其文化持有积极的情感，才能保持学习英语的动力。基于以上理念，教师在布置作业时必须考虑作业是否符合学生的年龄特点，学生是否喜欢做和愿意做学生完成作业后能否体验到成就感，是否对自己的英语学习能力持有自信等。只要教师认真考虑这些问题，调整作业的方式和方法，就能取得事半功倍的效果。2．发展学生的综合语言运用能力英语课程改革的重点“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”也就是说，在学生学习语言的过程中，教师要有意识地培养其积极的情感态度和主动思维的习惯，让他们大胆实践，提高其跨文化意识和自主学习能力。“一背、二抄、三练习”的作业方式只是停留在机械记忆和单一的书面练习上，忽视了对学生综合语言运用能力的培养。因此，教师应使作业的形式更加多样化，以扩大学生运用语言的空间。3．培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在学习过程中，教师如果能给予学生适当的指导，帮助学生掌握学习英语的正确方法，对学生的终身学习将大有裨益。因此，教师布置作业时，要着眼于教会学生正确的学习方法，而不应仅停留在让学生死记硬背或盲目抄写上，应加强对学生听说能力的训练，让学生借助媒体（如画报、VCD、电视和网络等），增加英语输入量。二、课后作业的具体内容1．布置层次性作业，让学生拥有更多的自主权长期以来，作业的形式和内容都由教师指定。教师应让学生有机会去选择、决定、思考、体验、感悟和应用所学内容。学生对事物的体验和兴趣各不相同。新课程也特别强调要“突出学生主体，尊重个体差异”因此，教师布置英语作业时，既要考虑学生的共性，也应兼顾每个学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。笔者在教学实践中采用了“HomeSupermarket（作业超市）”的形式，让学生自选作业，教学效果非常理想。2．布置活动类作业，丰富学生课外生活（1）趣味性作业英语中有句谚语：Educationmustbefun.在日常生活中，中英文商标、广告和标牌随处可见。教师可以要求学生平时多留意、收集和摘抄身边的英语（如MadeinChina，CCTV，BankofChina，KFC，Safeguard，Nokia，Siemens等），学生会为自己能发现并学到这么多身边的英语而欣喜。如果教师指导学生用一个小本子随时记录这些内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，增长其英语知识，还能培养其良好的观察习惯。此外，教师还可以设计其他类似的趣味性活动作为课外作业，如：学完动物类单词，让学生收集整理课外所知道的其它动物类单词；尝试把所学的日常交际用语编成chant的形式，如在学完牛津小学英语3AUnit4Goodbye后，我们师生共同合作编了一个名为《Mywholeday》的chant：叮铃铃，闹钟响，不睡懒觉快起床，Getup，getup快起床。背起书包去上学，Gotoschool,gotoschool去上学，出门说声,Goodbye。放学了，不停留，快快回家做作业，Gohome,gohome是回家，同学告别说Seeyou。时间到，时间到，早睡早起身体好,Gotobed,gotobed是睡觉，可别忘了说Goodnight。这些寓教于乐的作业形式真正使作业不再成为学生的负担。（2）创造性作业新课程强调要“以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力”。课外作业是培养学生创新能力的重要途径。只有设计出能充分发挥学生想像力的作业，才能拓展学生的思维，培养其创新意识。比如，要求学生每月办一次英语小报，栏目形式要多样，内容可以是从英语媒体中摘抄的一些英语小故事、小幽默和英语知识等；也可以让学生自己动手改编英语小故事、英语歌曲及歌谣等。（3）实践性作业语言交际性本质只有在实践中才能得以完美体现。教师在设计实践性作业时，要注意把教材内容与实际生活相结合，使学生能在活动过程中自然而然地运用所学语言。例如，教学完牛津小学英语4BUnit3What’syourjob?中句型“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…”后，笔者设计了如下的...