义务教育课程标准实验教材小学语文第八册桂林山水桂林山水广东省湛江农垦金星第一小学柯爱荣教材分析：教材分析：《桂林山水》是新课标人教版四年级下册的一篇精读课文，这篇课文以优美的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱大自然的情感.全文脉络清晰,起承转合,自然流畅,是一篇不可多得的写景佳作。教学目标：（1）.积累课文的好词佳句，了解作者的语言表达方式。（2）.有感情地朗读课文，背诵课文。（3）.感受桂林山水的美,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点：理解、体会漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”的特点；积累好词,佳句.教学难点：体会文章的语言美，了解作者的语言表达方式。二、二、教法教法教师（组织者引导者合作者）1.激趣引导法：设计生动的语言激发学生的兴趣，领学生走进文本。2.读书指导法：品读文章的好词佳句，感受文字美。3.直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离。三、学法三、学法学生（主体）1.朗读体会法：入情入境，开展多层次,多角度的朗读。2.倡导自主、合作、探究的方式进行学习。四四、教学程序、教学程序（一）、创设情境，激发兴趣。（二）、主动参与，探索新知。（三）、整理积累，巩固延伸。桂林山水桂林山水第二个教学环节：主动参与，探索新知。人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。桂林山水甲天下的“甲”字的正确解释是（）“甲”字的意思有1、龟甲；2、第一；3、盔甲。第二自然段的学习要求1、用自己喜欢的方式读一读，可自个读，也可邀请伙伴读。2、用一个字概括这一段写了什么？3、写了哪里的水？这水有什么特点？4、让个别学生读这些句子，评价，想想这些句子采用了什么修辞手法？之后教师指导朗读。5、写漓江的水，为什么写到了波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖呢？（作者采用对比的写作方法突出漓江的水是最美的）6、漓江的水在学生的眼里或许还有别的特点，所以我要求仿写句子:漓江的水真（）啊，（）得小组合作学习第三自然段。1、用自己喜欢的方式读一读，可自个读，也可邀请伙伴读。2、用一个字来概括这一段写了什么？3、写了哪里的山？这山有什么特点？4、个别读这些句子，大家想想这些句子采用了什么修辞手法？5、写桂林的山，为什么写到了峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山呢？6、仿照句子说话:桂林的山真（）啊，（）得学习第四自然段以读代讲，读中理解，读中悟情。读中感受诗句“舟行碧波上，人在画中游。”的意境。一、根据板书，小组间互相提示，比赛背诵。二、课内好词、佳句展示台（读读记记）波澜壮阔水平如镜无瑕的翡翠峰峦雄伟红叶似火拔地而起形态万千危峰兀立翠绿的屏障怪石嶙峋奇峰罗列色彩明丽桂林山水甲天下漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。舟行碧波上，人在画中游。第三个教学环节：整理积累，巩固延伸请展示你从课外收集来写景的好词佳句一碧千里山清水秀春色满园古色古香玉树琼枝银装世界凌霜傲雪风消雪停春雨丝丝春雨飘飘春雨潇潇牛毛细雨细雨如丝蒙蒙细雨绵绵细雨斜风细雨春雨淅沥秋雨连绵一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！高高的建筑也是一种艺术品，古典、优雅，像一幅浓郁的油漆彩画。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（唐）王昌龄《从军行》大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维《使至塞上》课外作业：首届“美丽的校园”摄影及作文征稿启事为庆祝海鸥文学社成立2周年纪念，现在向全校师生征稿。1.稿件要求：摄影作品或作文都要围绕学校的景色，建筑物及发展来作为主题。2.投稿地址：海鸥文学社。3.截稿时间：2012年5月1日教师学生激导探放自主合作探究交流
