科学幼儿教育的回归--幼儿园如何防止和纠正“小学化”倾向主讲：雷静（四川省自贡汇东幼儿园）QQ邮箱：495648745@qq.com时间：2014年3月13日讨论一:幼儿园是一个怎样的地方？幼儿园是一个“甜蜜的”地方？幼儿园是一个“恐怖的”的地方？幼儿园是一个“读书写字”的地方？幼儿园是一个“有很多玩具的、很多小伙伴”的乐园？讨论二:何谓幼儿园“小学化”倾向？是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。幼儿教育小学化是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、价值方式等渗透或运用于幼儿园教育实践中。幼儿园教育“小学化”倾向的表现：教育目标小学化课程设置小学化教学过程小学化行为规范小学化教学评价小学化将与你分享:A幼儿教育与小学教育的区别B幼儿园教师与家长角色的重塑C幼儿园防止和纠正“小学化倾向”的举措A幼儿园教育与小学教育的区别与小学教育开设分科课程相比，幼儿教育的课程是整合的幼儿活动与小学教育使用教材相比，幼儿教育采用灵活多样的活动方案与小学教育传授基础知识相比，幼儿教育重在引导幼儿探索与体验与小学教育以“节”为单位相比，幼儿教育以“日”为单位﹠幼儿园教师角色的重塑重塑一：面带微笑的关爱者重塑二：视觉敏锐的观察者重塑三：拾取自信的支持者重塑四：充满耐心的引导者重塑五：富有童趣的参与者【视频】日本、新西兰的幼儿教师重塑六：答疑释惑的合作者B﹠幼儿园家长角色的重塑重塑一：首任及终生教育者重塑二：不断求知的学习者重塑三：不离不弃的陪伴者重塑四：天真浪漫的游戏者重塑五：睿智理性的思考者儿歌：一二三四健身操一二三四，甩甩手指二二三四，拍拍肚子三二三四，屁股写字四二三四，跳一公尺一二三四，游水的鸭子二二三四，跳舞的兔子三二三四，抓痒的猴子四二三四，快跑的狮子C幼儿园防止和纠正“小学化倾向”的举措教育理念科学化师资团队专业化环境营造童趣化课程设计整合化教学方式游戏化发展评价多元化C幼儿园防止和纠正“小学化倾向”的实施路径区角活动游戏活动户外活动生活活动洗手儿歌吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。喝水儿歌小水桶，大肚皮，里面藏着小水滴。小水滴，别着急，宝宝马上来接你。咕嘟嘟、咕嘟嘟，水滴跑进肚子里。进餐儿歌吃饭时，要坐好，小脚躲在桌子下，小调羹，拿拿好，小饭碗，扶扶好，一口饭，一口菜，嚼嚼烂，咽下去，不挑食，不浪费，吃得干净吃得饱。洗洗手，来进餐，不说话，不撒饭，
