李中海课堂观察记录表单VIP免费

课堂观察记录表单1学科数学年级五年级教材版本人教版课题《长方体表面积》观察视角一、教什么观察者：济渎路学校李中海观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？能从多个维度确定目标，体现了数学教学的本质。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？注重从展开图进行分析，对于空间思维能力强的学生，可以直接理解，对于空间思维能力不足的学生结合长方体模型进行理解，让不同的学生都有所收获。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？与学生学过的知识相结合，注意了知识的纵向联系，在练习时注意到知识与生活的联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了逻辑的严谨与空间思考的表象性。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了易懂的少讲，但是，没有注意辨析易混知识，比如到底求那些面的面积和。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？对资源利用合理。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注意让学生利用组合面积的求法解决新问题。补充视点：教学目标明细，教学环节逻辑性强。教学改进建议：注意易混淆知识的辨析，培养学生的空间想象能力。课堂观察记录表单2学科数学年级五年级教材版本人教版课题《长方体表面积》观察视角二、怎么教观察者：济渎路学校李中海观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过学习，暴露出学生理解中的不足。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对学生理解的偏差，通过长方体模型和动画展开有效教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？教师的每次提问目的性都很强，或引发学生思考，或引起学生注意。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能，教师通过举例帮助学生理解。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？变式训练不足。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，但是题目有点少。7.平衡教学：能否将探究式教学与有整节课都是在学生独立思考、自主尝试、小组交流汇报意义接受式教学相结合？中完成，教师只是在关键处引导。补充视点：老师课堂上引导学生很有方法，让教学环环相扣。教学改进建议：训练时可以不计算，偏向于计算面的理清和列式子。课堂观察记录表单3学科数学年级五年级教材版本人教版课题《长方体表面积》观察视角三、怎么学观察者：济渎路学校李中海观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？每个问题抛出后，都是让学生先分析、独立思考。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是，教师引导学生发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？不错，有效。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生的意见。并根据学生的所思所想，灵活调控课堂。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？教师通过情景导入，激发了学生的学习积极性。6.活动作业：学生活动、作业时间、内在教师的精心组织下，学生参与学习的积极性非常容、效果，活动的交流与指导高，思维活跃。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生没有记笔记等，但通过运用举一反三，活学活用。补充视点：教学改进建议：可让学生多交流计算那些面的面积。课堂观察记录表单4学科数学年级五年级教材版本人教版课题《长方体表面积》观察视角四、学得如何观察者：济渎路学校李中海观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是，很有效的完成了本节的教学目标。。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？从学生的表现上不难看出，学生的思维有了不同程度的提升，各有所获。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？没有注重特殊需求，但是有所涉猎。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是。5.问题解决：学生学习中的疑难问教师让学生充分暴露思维，出现问题时，及时题，是否得到有效解决？引导学生剖析，得到了有效的解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完...