11、美丽的小路（第一课时）一（3）班肖爱平一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）1.引入课题同学们，今天这节课我们来学习第11课《美丽的小路》。下面老师板书课题，大家齐读课题两遍。今天这节课的学习目标是：2.揭示目标（1）会认10个生字，会写6个生字。(2)能正确、流利地朗读课文,读好每个角色的语气。二、自主学习，合作探究。（26分钟左右)第一次自主学习，合作探究，会认10个生字。（8分钟左右）独学：（4分钟）听课文录音，把不认识的字用笔点出来互学：。给不认识的字加上拼音，并反复读几遍。要求读准字音，4分钟后我们进行比赛，看谁会认要求会认的10个生字。群学：（4分钟左右）（1）出示“我会认”的10个生字卡片。（正面拼音生字，反面组词）（2）指名认读10个生字（教师把学生没读准的生字卡片记住）（3）兵教兵：优生教读没有读准的生字。（4）教师教：优生还未读准的生字或强调字音。(5)看谁不掉队：开火车形式认读要求“我会认”的生字。第二次自主学习，合作探究，正确、流利地朗读课文，读好每个角色的语气。（8分钟左右）独学：3分钟）自由朗读课文，要求读正确，读流利，3分钟后我们开始比赛。群学：指名朗读课文。（5分钟左右）第三次自主学习，合作探究，学会要求会写的6个生字。（10独学：（4分钟左右）（1）把要求会写的生字在课本田字格内认真书写两遍，写的时候要注意每个生字的笔顺及间架结构。（2）用你自己喜欢的方式熟记要求会写的生字，并给生字组词。群学：师生互动，分析字形结构，进行生字组词。6分钟左右）三、达标测评，拓展提升。（12分钟左右）1.效果检测（11分钟左右）（1）小黑板出示我会认的生字看谁认得字最多，组的词最好。鹿慢积鼻脑袋怪推辆久（2）听写生字（好中差各6名学生黑板听写。）先干赶起明净（3）我会连嫩绿嫩绿的小路花花绿绿的小草五颜六色的鹅卵石干干净净的鲜花2.拓展提升（1分钟左右）（1）熟读课文要求背诵。（2）了解一下我们周围的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？附：板书设计鹿慢积鼻脑袋怪推辆久11、美丽的小路（第二课时）一（3）班肖爱平一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）1.引入课题1）同学们，今天这节课我们继续学习第11课《美丽的小路》。（板书课题）（2）看到课题，大家一定会想这条小路到底有多美？它在什么地方?下面让我们带着这些问题去学习课文。今天的学习目标是：2.揭示目标（小黑板或课件出示）（1）理解课文内容，能有感情朗读并背诵课文。（2）有爱护环境的愿望和行为。二、自主学习，合作探究。（26分钟左右）第一次自主学习，合作探究，理解课文1-3自然段内容。（9分钟左右）独学（4分钟）(1)自由读课文1-3自然段，用“----”画出描写小路美的句子。(2)抓住“花花绿绿、五颜六色“，读出小路的美。（3）兔姑娘和鹿先生是怎样走过那条长长的小路的？他们说了些什么？群学：（5分钟左右）（1）自由读课文1-3自然段，用“----”画出描写小路美的句子。（路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）(2)抓住“花花绿绿、五颜六色“，读出小路的美。(“花花绿绿、五颜六色“这两个词写出了小路的美，朗读时要重读。)3）兔姑娘和鹿先生是怎样走过那条长长的小路的？他们说了些什么？用波浪线划出来。（兔姑娘轻轻地走过小路，说：“多美的小路啊！”）（鹿先生慢慢地走过小路，说：“多美的小路啊！”）朗读时要带着亲切、赞美的语气第二次自主学习，合作探究，理解课文4-6自然段内容。（7分钟左右）独学;（3分钟）自由朗读4-6自然段，用“-----”画出这条美丽的小路变成啥样了？互学:当兔姑娘和鹿先生再次经过这条肮脏的小路时又说了什么？用波浪线划出来。群学：（4分钟左右）1）自由朗读4-6自然段，用“-----”画出这条美丽的小路变成啥样了？（小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。）（2）当兔姑娘和鹿先生再次经过这条肮脏的小路时又说了什么？用波浪线划出来。（兔姑娘皱着眉头说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生捂上了鼻子说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”）他们说的话用疑惑的语气来读。第三次自主学习，合作探究，理解课文7-1...
