2022女娲补天教学反思女娲补天教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的女娲补天教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。女娲补天教学反思1这是一篇神话传闻，讲解并描述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补天的故事。课文到处充溢了奇妙的想象，用生动精确的语第1页共60页言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为挽救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。学后能用自己的话讲解并描述这个故事。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以女娲为什么要补天?为主线绽开教学，在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危急、勇于献身的宏大精神，领会神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的爱好。胜利之处：在教学中，我紧紧抓住以下几点来绽开。第2页共60页1、反复读文促理解。俗话说：书读百遍，其义自现。读是语文学习最重要的基础。新课标中也指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。故在教学中，我注意以读为本，但每次读文都有目的性，不是为读而读。如在其次自然段的教学中，我先让学生自读感知，然后展示读(赛读)进行体会，沟通后再感情读。在多种朗读形式的作用下，在老师充溢情感的激励引导下，最终大部分学生能读出女娲难受而又着急的心情了。2、品词析句重感悟。第3页共60页本课的教学重点是要让学生理解女娲为挽救人类，怎样冒着生命危急、克服重重困难把天补好的过程，学习女娲不怕困难、甘于奉献的精神。对于三年级的学生来说，《女娲补天》这篇文章还是比较通俗易懂的，读文后大抵感知文章的思想感情是不难的，但要让学生深切地理解女娲的精神品质并受到熏陶感染还得靠品词析句来完成。自读3、4自然段，找出女娲补天不简单的词语或句子，边读边画，也可以写写自己的感受、体会。这个问题的设置为学生自主学习供应了广袤的空间，在找寻关键词句中，边读边批注，这就是一个品析感悟的过程。第4页共60页3、读练结合重积累。本堂课的特色之一在于注意引导学生活学活用、举一反三，联想迁移。如给立即换近义词;用最终造句;用上先接着然后最终来复述第四自然段等，目的是加强语文基础学问的训练，做到读练结合。其次练习的形式多样，词、句、段都涉及其中，让有限的课堂时间拥有更大的容量，提高课堂教学的有效性。4、绽开想像欢乐学。课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，如几天几夜、最终、冒着生命危急等词并不深邃，如何从浅显第5页共60页的文字中挖掘出深刻的情感来，的确须要利用想象挖掘文本的空白点将文本再创建，以充溢内容，使人物形象饱满。如我设计的补白想象通过于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。提出你能想象女娲在找寻纯青石的过程中去了哪些地方，遇到哪些困难，又是怎么克服的?引导学生在文本的基础中绽开想象。课堂上学生通过小组沟通，探讨热情，发言的学生都能说出自己的合志向象，成为了课堂的亮点。当然，在教学中也存在一些问题，如对学生的发言评价不够到位对学生个体差异的关注还有待加强。但总体而言，我能依据新课标的第6页共60页理念并结合八项教学策略进行设计及教学实践，达到了以学生为主体老师适时引导，课堂气氛和谐，学生愿学、乐学，学有所获的境界。女娲补天教学反思2几年来，我总是不断地问着自己：一堂课怎样才实力求完备？然而，每一节课过后，心中总感觉到这样那样的缺憾，于是就思索着，在渐渐摸索中前行。这回的公开课是一种磨练，面对生疏的班级，生疏的文本，从打算过程到正式开课，我的心灵在一点一滴地接受着一种新的体验，新的豁然开朗。它让我明白了作为一个小学语文老师应当具备各种实力，包括课堂组织实力；敏锐的洞察力；敏捷驾驭课堂第7页共60页的应变力等等。这样我们的课堂才会焕发活力，我们的教学才会渐渐趋于自如。现在，我静静地反思着这堂课的教学给我带来的一些感受。《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元...
