所教教科书书名外研社小学英语（三年级起点）所教年级三年级所教单元三下第七模块第一单元设计主题Module7Unit1Weflykitesinspring.执教者蔡秋萍1.教学背景分析教学内容分析：本课是外研版《新标准英语》三年级起点第二册第七模块第一单元。主要通过学习春夏秋冬四个季节这一话题，依次呈现词汇：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,fly,skating及主要语言：It’sspring.Itiswarminspring.Weflykitesinspring.用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。在教学设计中，我利用身边的实物实景为学生创设真实的语言环境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点，并运用到实际生活当中，培养学生的口语表达能力。而要完成本课的学习任务，还需要借助原有的知识点，如：goswimming,playfootball等有关短语。学生情况分析：小学三年级的学生在经过了上个学期的英语学习后，有了一定的英语基础，能进行一些简单的表达。并且他们活泼好动，竞争意识和表现欲都比较强烈，对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们非常熟悉各个教学环节的活动，对游戏、竞赛，chant等各种形式的活动都有着强烈的兴趣。但是但由于他们年龄较小，容易出现注意力不集中的现象，并且其注意力往往只能保持较短时间。因此，对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。综合以上情况，我选择运用多媒体课件作为基本的教学手段，同时设计形式多样的教学活动，充分调动学生的积极性，的把学生当成课堂的主人翁,让他们在快乐地完成各项活动的同时掌握本课的重点知识，真正做到在玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，从而更加喜欢英语。2.教学目标分析(一)知识目标：1.能听说认读spring,summer,autumn,winter四季单词，以及warm,hot,cool,cold描述季节特征的词.2.掌握句型:It’swarminspring.Weflykitesinspring,并能初步运用这类语句描述季节特征及不同季节里人们从事的活动.(二)技能目标:能够运用所学的单词和句型描述四季的天气特征以及在不同季节可以进行的各种活动。(三)情感目标1.把英语学习和日常生活紧密结合起来，激发学生的学习兴趣。2.让学生热爱生活，学会观察体验生活，并且养成积极乐观的生活态度。(四)文化意识让学生从四季的变化中感受到大自然的美丽，热爱自然。3.教学重点、难点分析1.教学重点：（1）学习四个季节及天气的单词。（2）学习3个句型：It’s…（季节）./It’s…（天气）in…（季节）./We…（活动）in…（季节）.能用此类句型谈论各个季节的特征以及在不同季节进行的各种活动。2.教学难点：（1）读准spring的发音，区分cool和cold的读音。（2）能用所学的句型描述不同季节的天气特点以及在不同季节进行的各种活动。4.教学准备单词卡片，多媒体课件，CD,自制奖励卡5.教学过程设计一、课前热身1、Greetings师生问候Howareyoutoday?I’mfine,thankyou.2、Singasong:Howareyou?歌曲热身（设计意图：通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。）二、课题导入T:TodaywearegoingtolearnModule7Unit1Weflykitesinspring.按照四季将学生分为春、夏、秋、冬四个小组，出示风筝，风筝飞到了树上，比一比哪个小组能最快地拿到风筝。（设计意图：小组竞赛活动可以有效地激发学生学习的主动性及团队合作精神，活跃课堂气氛。）三、新知呈现1、出示spring(春天)图片和单词卡片，通过拼读的方法学习单词spring及句型It’sspring.（板书句子）2、让学生猜测春天的天气特点，并表现出一副温暖舒适的表情提示，待学生意识到春天是温暖的时，出示warm(暖和的)单词卡片，学习单词warm及句型It’swarminspring.（板书句子）3、出示summer（夏天）图片和单词卡片，学习单词summer并会说It’ssummer.4、做出大汗淋漓的动作引导学生学习单词hot(炎热的)，并用It’shotinsummer.描述夏天的气候特征。可通过开火车的形式请学生描述该句子。5、问学生下一个季节是什么，出示autumn（秋天）图片和单词卡片，提醒学生注意tumn的发音，并用It’sautumn.学会表达季节。6、做出秋风送爽的动作引导学生认识表示秋天气候特征的单词cool（凉爽的），...
