幼儿园大班绘本教案幼儿园大班绘本教案1活动目标：一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。活动准备：PPT课件活动重点：理解故事内容。活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。活动过程：一、谈话导入（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。二、播放PPT（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？三、领读故事，加深印象教师领读部分句子，加深幼儿理解。四、教师总结只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。五、活动延伸：去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。幼儿园大班绘本教案2活动目标：1.阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。3.萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。活动准备：绘本课件、小卡片等活动过程：一、谜语导入，引发兴趣今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日记?二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式1.初步感知记日记的基本要素这篇日记是蚯蚓什么时候写的?有谁?在哪儿?干什么?蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发现的?xx月xx号的日记会是什么内容?你是怎么知道的?这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情猜测并听录音验证。到底发生什么事了?如果你碰到蚯蚓会害怕吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么?xx月xx日发生了什么事情，听音乐猜想。蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞?一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。你们觉得蚯蚓说的是事实吗?为什么妈妈还要批评蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是怎样的呢?2.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记?三、拓展幼儿思维，尝试续写日记如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容?幼儿园大班绘本教案3目标：1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。3.体验阅读和续写日记的乐趣。准备：ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣1.出示封面图片，了解书：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(根据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢?2.引导幼儿讨论：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，寻找答案吧。二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1.第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(xx月xx日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?(2)师引导幼儿阅读...
