体积单位的换算预习单翟银成学习目标知识目标：了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。能力目标：能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。重点难点:进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小学习过程独立尝试:我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？布置课前预习。学习过程观察1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。设问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周围大约是1厘米3的物体说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米3的物体棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。教学体积与容积的关系，理解，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm3，可以容纳1升的溶液。1升=1分米31L=1dm31毫升=1厘米31ML=1cm3自主检测第1题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读法的交流。第2题：目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积，增强学生对体积、容积单位实际意义的理解。第3题：利用升、毫升之间的换算等知识解决实际问题。先统一单位，然后再进行计算。自我总结通过今天的学习，我学会了____________________________________________________________,以后我会在_____________________方面更加努力的。五年级数学《体积单位换算》教学设计一、教学目标1、结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。2、在观察，操作过程中，发展空间观念。二、重点难点教学重点：会进行体积、容积单位之间的换算。教学难点：体积、容积单位之间的换算。三、教学准备多媒体四、预习目标1、什么是物体的体积？2、我们学过的体积（容积）单位有哪些？五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？2、常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？3、填一填（你是怎么想的）：0.15米=（）分米、280厘米=（）米4500平方分米=（）平方米、4.5平方分米=（）平方厘米4、总结：（1）把高级单位的数化成低级单位的数要乘进率。（2）把低级单位的数化成高级单位的数要除以进率。5、那么今天我们就来学习《体积单位换算》。（二）创设情境，导入新知1、1立方米有多大？（课件展示：棱长是1米（10分米）的正方体的体积）（三）巩固练习，增加记忆六、板书设计体积单位换算1立方分米=1000立方厘米（1dm³=1000m³）1升=1000毫升（1L=1000mL）七、课后作业一、填空。1.2.5立方分米＝（）立方厘米2.7090立方厘米＝（）立方分米3.6000立方厘米＝（）升4.300立方厘米＝（）毫升5.420毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米6.7立方米9立方分米＝（）立方分米二、判断。1.用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，最少用4个这样的小正方体（）2.长、宽、高都相等的长方体是正方体。（）3.把一个长方体切成两块后，表面积和体积都不变。（）4.1立方米比1平方米大。（）5.把1块正方体橡皮泥捏成长方体，它的体积没有变。（）三、解答题。1.一块长方体钢材，长1米，宽4厘米，厚3厘米，它的体积是多少立方厘米？每立方厘米的钢重7.8克，这块钢材的质量是多少千克？八、教学反思
