家长会是帮助家长了解学生在校情况，帮助家长了解学校的现状和有关政策规定，让家长了解学生将要面对的问题，与家长联手处理好即将来临的事情，例如考试等。与家长进行沟通，互相了解学生在另一半时间和空间里的情况，使家长和老师都能更全面了解学生。对于部分家长对自己子女教育方式不妥的时候，教师可以给出指导方向，引导家长用更合理的方式教育和管理孩子。学校在立足开好年级家长会同时，力求创新班级家长会的形式和内容，为密切家校关系，和谐师生、老师与家长关系做一些实证研究。同时为功利性、短视性日甚的家庭教育问诊把脉，使家长会、家长工作更具个性化、实效性，策略性，努力让学生喜欢家长来开会，让家长自己也高兴来开会。把家长会办成一个学生作品展示会，把孩子们近期以来的成绩展示出来。由学生汇报班级活动的家长会很受家长的欢迎和好评。把家长会办成一个使家长正确认识孩子的评价会，把家长会办成一个科学育人的提高会，其目的在于把关注学生健康成长的共同良好愿望集中到科学育人的一致行动上来。班主任应有意创设和谐氛围，注重情感作用，营造信任、多元、尊重、沟通的环境，使之自然而然对校方产生一种心心相印的感情，比如环境布置得整洁些；桌椅采用“圆桌式”摆放，便于家长讨论、交流；在黑板上写一些富于情感的的标语，展示学生的一些作品；而不是让家长产生一种子女不好父母挨整的心态。教师的着装也会影响家长的印象，服装不宜太另类，尽量选择能够让人觉得幽雅、端庄的服装，最好能体现个人品位。家长会中班主任与学生家长是怎样一种关系？有些班主任在家长会上把部分问题学生的家长象学生一样训斥，家长是敢怒不敢言，但是家长与班主任的隔阂就产生了，甚至有的家长不敢到学校来，怕丢面子。其实学生犯了错误，家长不一定都要负直接责任，让家长替自己的孩子挨批，恐怕有些欠妥。如果以“学校是服务者”的理念为指导，老师就更没有资格去批评家长了。更何况，由于众所周知的原因，有些家长根本批评不得！所以，宁可表扬家长，也不批评家长。要知道，家长受了表扬，很可能会换来其整个家庭对学校工作的支持！家长会上教师回答家长问题时要耐心，做到实事求是，不夸大，不掩饰。对学生的优点要充分肯定，语气要舒缓，亲切，让家长感到老师对他们子女的关心，对学生的缺点错误，不要“告状”，而应严肃指出后果，积极地帮助家长分析学生犯错误的原因，提出矫正的措施和意见，使家长感觉到学校对所有学生一视同仁，甚至对后进生更为关心，于是家长能够放心，并乐于配合校方做好工作。这牵涉到家长会中一个重要的问题，就是班主任以及其他老师与学生家长是什么样的关系？本着都是为了学生（孩子）更好的发展这个共同的方向，班主任与学生家长应是一种双向协调的关系。这种双向协调性就班主任来说，指的是要从家庭教育中获取有关学生的广泛的信息（生活、习惯、喜好、事件等信息），在此基础上，按照学校教育方针对家庭教育进行必要指导；就学生家长来说，指的是要从学校教育中获取有关孩子的广泛信息（学习、习惯、品质、人际等信息），在此基础上双方协调，步调一致，密切配合。根据平时观察来看，一般教师总是不太注意与家长的沟通艺术。在家长会上说话居高临下，语气生硬，说过头话，缺乏必要的亲和力和感染力。特别是当说到学习和教育中存在的问题时，更是把责任和原因完全归咎于学生和家长。很少听到有教师因学生学习和习惯问题而主动承担责任的。所以家长对此并不心悦诚服，有时还会招致家长的反感与不满，家长会也因此难以达到预期效果。如果教师能够换一种方式和角度，站在家长立场上来思考问题和说话，态度和蔼坦诚，语气亲切谦逊，效果可能要好得多。例如，教师可以对学生学习和习惯方面存在的问题，主动、真诚地承担责任，承认自己在教学上还有不足和需要改进的地方，还要进一步找原因，想对策，下功夫，这比一味把责任推给家长和学生更能赢得家长的信赖。有些教师可能担心这样说会给家长造成不良印象，其实情况也许恰恰相反。再好的老师也不可能十全十美。承认自己的不完美，主动承担责任，正视问题，不仅不丢人，还是一种勇气的表现。承...
