因小失大教学设计VIP免费

长春版六年级下：《因小失大》教学设计榆树市十四户中心小学周丽梅一、教学目标：知识与能力：1.理解课文的内容，知道我们做事不应该因小失大的道理。过程与方法：2.初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。情态价值观：3.培养学生有正确的人生观、价值观，能正确处理生活中的事情。二、教材分析：1．教材特点：本篇课文是一篇议论文。作者是美国著名作家富兰克林。课文开头，作者叙述自己生活中的一段经历，为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱，然后，归结出教训：不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。最后，我长大成人，走进社会，观察人们的作为，感到我遇到的很多很多的人，他们都为一个“哨子”付出了过高的代价。用一个个事例进一步说明：许多人由于对事物错误的估计，因而为他们的“哨子”付出了太高的代价—因小失大，遭受着人类很大的痛苦。全文论述生动活泼，举例丰富多彩，语言也幽默含蓄。2．教学重点：围绕中心抓住课文所阐述论点——作者亲身的经历的生活实例理解课文内容。3．教学难点：初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。4．教学突破点：阅读时要引导学生透过例子的生动阐述，把握文章论述的中心。教学设计：一、猜谜语导入新课。猜谜语，“因小失大”的意思你知道吗？（为了小的利益，造成大的损失）这节课我们就来学习一篇关于《因小失大》的课文。二、初读课文，了解内容。1、打开书，读课文，读准字音，了解课文内容。师：读完课文，你们知道这篇课文的作者是谁？（本杰明﹒富兰克林）2、师：《因小失大》是美国作家富兰克林写的一篇议论文，请同学们再次自读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（为了买一只哨子付出了四倍价钱的事，从中得到教育.）三、梳理疑难，自主探究1、深入理解课文。（1）、师：从这件买哨子的事中作者知道了什么是“小”，什么是“大”？作者又从这件是得到了那些教训？就让我们一起在课文中找一找吧！1）、从这件段中你知道了什么？（知道了作者童年买哨子付出了他原价的四倍的价钱的事）（出示：童年）2）、这件事的起因是什么？（装满了铜板，我立即向儿童玩具店跑去）3）、玩具店那么多的玩具，我为什么会买哨子呢？（哨子吹出的声音把我迷住了）所以我的做法是？（把钱都掏出来，换了一只哨子）（出示：买哨）4）、得到哨子后，作者的心情如何？（高兴、快乐）（出示：快乐）5）、从哪可以看出作者很高兴呢？（一蹦三一跳、跑遍）6）、此时此刻作者的心理会在想些什么呢？（要向家人炫耀、得意）7)、原来想向姐姐们炫耀，结果怎样？（收到了他们的取笑）8）、为什么姐姐们会取笑我呢？（因为我用一个哨子的钱可以买4个的哨子了）（出示：付高价）9)、姐姐们取笑我，我是怎么做的呢？（气恼的哭了起来）10）、此时此刻作者的心情怎么样？（气恼、痛苦）作者会想些什么呢？（出示：痛苦）11）、在这一段中我们感受到了作者有高兴、得意、到后来的气恼，感到了羞辱，可以看出买哨子带给作者的快乐和痛苦相比较是什么？（出示：〈）12）、这件事中什么是“小”，什么是“大”？（哨子带来的快乐是“小”，带给我的羞辱是“大”。（2）、师：这是作者小时候时发生的一件小事，事情虽小，但却对作者的成长有了很大的启迪和帮助，在读2自然段。1）、你从中读懂了什么？（作者从买哨子的事中得到了教训）2）得到了什么教训？（不要为哨子付出太多）3）、从那可以看出作者得到了教训？（每当别人引诱我去买一些用不着的东西……钱省下来）4）、师：这一段中全是在写作者得到的教训吗？（出示：乃至长大成人……得人）这句话什么意思？（出示：成年、观察他人、许多认为自己的“哨子”付出了过高的代价）有什么作用？（承上启下）5）、这段中出现了两个“哨子”分别指的是什么？（第一处比喻自己用不着的东西，第二处指的是表面价值很大，而对自己没有实际用处的事情，是一种象征。）（3）、生活中你有没有做过为“哨子”付出太多代价的事？说一说。四、合作交流，读中感悟1、在生活中像这样的例子举不胜举，这不作者在课文中就列举自己成年后观察到的几种人为哨子付...