1.利用实物。这种方法在物品名称的学习中较为实用。教师可以利用挂图，实物，或者教室里现成的东西进行教学。2.利用多媒体。飞速发展的科技新时代给我们的课堂提供了很多便利，多媒体以其声，形，趣兼备的特点，劳劳地吸引住了学生的视线。所以，如果能让学生在课堂上可观，可听，可读，多媒体就是首选。3.利用肢体。英语中有许多词可通过手势、动作、表情,使学生易于领会。如:dance，swim，run，flyakite等,教师可以边做动作边说出英语单词,也可以老师说单词，学生按教师所示边说单词做动作,。通过反复操练，学生就在这样的语境中记住了这些词。4.寻找规律法。利用联想的规律，在学习新单词的时候，将它归入以前学习过的某一类词汇中。例如：动物类，人体部位类，文具类，食品类等。通过归类，学生既复习了以前的单词，又能很快记住现有的单词，可谓一举两得。5．词义词型对比。英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如：（1）反义词：high—low，big—small，hot-cold，good—bad等。（2）同义词：much—alotof—lotsof—many—plentyof，see—lookat—watch等。（3）同形异义词：right（正确）—right（权利），train（火车）—train（培训）（4）同音异形异义词：sea（海洋）—see（看见），sun（太阳）—son（儿子），right（右）—（写），I（我）—eye（眼）等。(5)形近异义词：baby(宝贝)—body（身体），food（食物）--good（好的），run（跑步）--sun(太阳)，chicken（鸡肉）--kitchen（厨房）等。6.音标记忆。在学习新单词时，顺便教会学生音标。这在高年级的教学中比较适用。让学生对着音标记单词。如a在开音节中读[ei]:name、cake、late等,引导学生利用读音规则发音和记忆单词。这种方法可以培养学生的自学单词的能力。此外，还可以利用词根，词形记忆。这样即扩大了词汇量，又不会增加学生的学习负担，同时也培养了学生学习英语的兴趣，学习效果明显提高。
