2022周庄水韵教学设计周庄水韵教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的周庄水韵教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。周庄水韵教学设计1教学目标：第1页共113页1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。2、品尝清爽美丽的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。3、引发对周庄历史人文的当代价值的思索，提高审美情趣和文化品位。教学重点：品尝清爽美丽的语言，学习赏析语言的基本方法。教学难点：第2页共113页真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。课时支配：1课时教学过程：一、激发爱好，导入新课1、播放周庄代表性的几幅画面,并协作古典乐曲。2、老师解说：古老的石桥横跨在小河上；斑驳的老屋静默在河岸边；质朴的木船和云影、飞鸟徘徊在安静的河面上,这就是周庄。闻名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。若要第3页共113页在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，那就是“中国第一水乡”周庄。这些图片带着我们一起领会了周庄的美，但我想不管是画家画笔下的周庄，还是摄影家镜头里的周庄，都没有文人笔下的周庄美。今日这节课老师将与同学们一起随着闻名作家赵丽宏那唯美的文字，走进周庄，感受它的曼妙，品尝其中的水韵风情。二、朗读课文，整体感知：1、指名朗读文章，其他同学听读思索：你觉得本文的标题恰当吗？为什么？（作者为什么把题目定为“周庄水韵”而不是“周庄之韵”或“周庄之水”呢？）第4页共113页2、请同学们用自己喜爱的方式再读文章，思索：文中写了作者几次游周庄的情景和感受？每次游的印象分别是什么？哪一次游最深刻？作者三次巡游周庄的情景及感受次数时间视察角度作者印象景物特点详略第一次仲春雨中视觉（色调）水墨画第5页共113页恬淡安静略写其次次冬天雪后视觉（色调）听觉（声音）版画色调显明万般柔情第6页共113页略写第三次春夜旅游节视觉（色调）如梦境多姿多彩详写3、通过以上分析我们了解了文章重点描述了作者三次游周庄的情景及感受，那1-3段有何作用？去掉可不行以？第7页共113页这个单元的学习重点是通过记叙文中的叙述和描写，感受文中所表现的艺术形象。本文主要内容是在叙述中描写水乡的风韵。启发学生立足课文中对水的声音、色调等方面描绘的动感意象，绽开想象，在头脑中出现绚丽画面。这样，既能帮助学生理解内容，体悟情感，又能培育想象力。以学案方式布置较为具体的预习作业，该学案分背景资料(包括作者介绍、周庄简介以及文章分析中需用到的相关概念)、基础学问(注音、词语说明)、预习指导(预习题及预习要求)、拓展练习题、课后作业5部分。旨在培育学生在静态学问方面的自学实力，并且有效第8页共113页提示学生提前关注本节课教学重难点，为课堂教学的顺当推动奠定基础。新课标认为“阅读教学是老师、学生、文本对话的过程。”老师应当始终留意阅读探究的方向——文本，在同等的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。杜绝离开阅读感受的生长点——文本，乱说乱评的现象。1、学问与实力：体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情第9页共113页实感。指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美。培育学生依据文本，由浅入深的品析文章关键词句。2、方法与过程：创设情境朗读训练文本解读探究拓展指导朗读启发思索引向深化实现自主、合作、探究式学习3、情感与价值观领会全文的境界和感知周庄水乡动人的情韵之美，能引发对周庄历史人文的当代价值的思索，提高审美情趣和文化品位。第10页共113页指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美，体会作者抓住水乡特征来体现周庄的美丽和韵致的写法。精确理解文中的关键词语、句子。走出文本，联系历史与现实，对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。引发学生关于文化遗产爱护方面的初步思索。1课时第11页共113页情境设置法、提问引导法、点拨拓展法PPT多媒体师：1打算播放的音乐和教学课件2采纳多周庄水韵教学设计5目...
