97覃勤葵教师建设队伍方案穿山镇中心小学幼儿园教师三年培训规划（2014---2016）为了适应当前国家对学前教育发展的规划，满足国家对幼儿教师的发展要求和教师自我提升的需求，配合穿山镇中心小学幼儿园新三年发展规划，推动穿山镇幼儿教育事业的发展，特起草此教师培训规划。一、内外因素分析1．全国的学前教育形势分析2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要将学前教育作了重点陈述。其中，“依法落实幼儿教师地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设”将会作为法律严格执行。2010年底，国务院常务会议出台了“国五条”，其中“加强幼儿教师队伍建设”作为独立一项提出。不久后，国务院又出台“国十条”，提出多种途径加强幼儿教师队伍建设。2011年两会，学前教育有作为代表议论的热点问题，均提到加强幼儿教师队伍建设问题。外界一直盛传“学前教育的春天来了”，而面对大好局势，穿山镇幼儿教育工作者是否应积极准备，迎接这场酝酿已久的改革，抓住这次苦心等待的机遇。2．穿山镇学前教育情况分析穿山镇地处经济发达地区，是柳州市经济比较发达的城镇。镇教育办领导也重视教育，积极支持、发展学前教育。这些方面对本地区的学前教育发展都有强力的支撑作用。但我们应认识到自己的不足。相比其它乡镇的学前教育（如鹿寨镇、雒容镇等），我镇的教育质量、教育品牌、教育方式、教育投入、教育工作者的专业素养都有待进一步的提高。3．穿山镇中心小学幼儿园情况我园是一所公建民营幼儿园，创办于2014年3月，我园占地面积9000平方米，建筑面积5000平方米。我园在幼儿园管理、教育教学、教师队伍建设等都已形成了比较成熟的一套模式。为了寻求幼儿园更新、更高的突破性发展，我园制定了新的三年发展规划。其中，教师队伍建设与培训作为幼儿园发展重要的一部分。是否能制定出切实有效、科学合理的培训规划，将影响幼儿园新三年规划的执行效果。4．穿山镇中心小学幼儿园教师情况分析我园办园规模3个班，90多名幼儿，8名教师。根据教师职业发展阶段理论，我园教师基本处于前两个阶段，即熟悉教学阶段和个体经验积累阶段。教龄在2-3年内的教师基本都处于数学教学阶段，其他教师处于个体经验积累阶段。有一部分骨干教师可能正在处于个体经验积累向反思性教学的过度阶段。二、指导思想及总体目标㈠教师培训指导思想1．新《纲要》新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求和挑战。根据国内外关于现代社会、教育对教师的要求，新《纲要》对教师要求的新精神和教师专业化发展的一般趋势，主要从六个方面说明教师实施素质教育的基本内涵。主要内容包括：对儿童和儿童发展的承诺；全面、正确地了解儿童发展的能力；有效地选择、组织教育内容的能力；创设发展支持性环境的能力、领导和组织能力、不断地专业化学习。2．《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》“国十条”中提出多种途径加强幼儿教师队伍建设，加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。从准入制度、在职培训、教师地位待遇等多方面进行了阐述。。㈡教师培训规划目标引领保教队伍向专业化发展，建立专业发展的培训方案；搭建专业化发展的平台；形成自主发展的机制；建立科学的评价方案；形成一支高素质保教队伍。1．队伍建设培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育手段，具有较高的教学和科研能力，保育、教育活动个性鲜明的专业型、研究型的教师队伍。具体发展指标：⑴提高教师的学历水平，大专学历达100%，本科及本科以上学历达到50%，⑵力争使30%的教师成为镇级以上的学科带头人、骨干教师，培养2位市级学科带头人、骨干教师。⑶50%教师能够找到自己的特色，向成为特色教师努力。⑷保育员队伍达标：合格率100%，其中30%中级保育员。⑸进一步进行人才引进和流动工作，确保教师队伍不断流动，形成优胜劣汰的局面。2．促进教师专业化发展⑴建立园本培训机制建立园本培训内容：学前教育理论专题、教育教学专题、教育科研专题、书香阅读专题等等。⑵提高青年教师教学实践能力①...
