阳光生命教育，让校园充满成长的正能量——记山东省诸城市西郊学校以“阳光生命教育”开辟发展新境界来源：中国教育报作者：于金秋王瑞玉陈安乐字号：【大中小】.“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”阳光，是生命奇迹的原动力。它以光明和温暖普惠每一个生命，积淀力量；以多彩与希望点亮每一个生命，放飞梦想。充满阳光的教育，生机无限；洒满阳光的人生，朝气蓬勃。山东省诸城市西郊学校秉承“培育阳光生命，奠基幸福人生”的办学理念，倾力构建“阳光生命教育”体系，取得了显著成绩。西郊学校人围绕“心灵阳光、生命成长”两条主线，让阳光普照，照亮每一个独特的生命，照亮学生发展的每一个方面；让生命美丽，关注每一个生命的个性需求，关注生命每一次成长的历程，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用智慧启迪智慧，促进了师生自主、全面、健康、和谐的发展，为我们诠释了“改革促进发展，特色彰显价值，创新铸就品牌”的生动内涵！我国生命教育领域的开拓者之一肖川先生曾有言：“我们的教育究竟是为了什么？我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长，为了学生的幸福人生奠基。”着眼于学生的终身发展，促进每个学生全面而有个性的成长，这应当成为每一个教育工作者矢志不渝追求的目标。那么，如何实现这一终极目标呢？山东省诸城市西郊学校为我们做出了清晰而响亮的回答。他们以“生命至上、幸福为本、活力为先、个性为重”为原则，全面深入地实施“阳光生命教育”，建设充满生命情怀的校园文化，使每一位师生都能汲取到成长的正能量，让阳光遍洒校园，让生命幸福起航！生命至上：营造温馨和谐、共乐融融的“阳光空间”镜头回放（一）：一群学生正围在宣传栏前，观看由教师、学生及家长们拍摄的“晒晒我们身边的安全隐患”图片。一名三年级的“安全督察员”告诉我们：“这一次，我有幸参与‘校园安全采风’活动，通过大家的智慧，我们发现了很多经常忽视的安全隐患。今后，我可再不敢小瞧它们了。”学校要成为“最吸引人的场所”，关键是要让校园充满生命情怀。西郊学校怀着对生命的敬畏，倡导尊重与关爱，关注参与和互动，营造了温馨和谐，共乐融融的“阳光空间”，播撒温暖阳光，呵护生命成长。安全为首，珍爱生命。学校立足“安全为首”，正确处理安全与发展的关系。通过“安全行动金点子征集”、“安全隐患图片展评”、“安全伴我成长”儿歌诵唱演等，引导学生从司空见惯的日常活动中敏锐地发现潜藏的安全隐患；邀请法律顾问、交警等走进学校“阳光电视台”，在学生中普及法律、安全、心理健康等知识，提高防范能力；每周二上午开展常态化的安全避险演练和安全撤离演练活动，让学生掌握自救和科学施救本领，增强生命意识。学校在成立安全保卫科，设立“学校警务室”，安装电子监控系统等人防、物防、技防的基础上，特别加强制防。如制定校园交通“五要五不要”规则，筑起“防护墙”；实行教师全员值周和学生安全督察员制度，织密“安全网”；推行首遇责任制，明确“谁发现，谁负责，谁处理”，撑起“保护伞”，真正把珍爱生命、尊重生命的意识植根于每一个西郊人的心底，变成自觉的行动。环境熏陶，滋养精神。校园环境建设只有涉及到具体情境中的人、事、物，才能真正发挥潜移默化的育人功能。西郊学校让每一名师生做环境文化建设的主人，审视校园、规划校园、融入校园。在师生的共同劳动中，营造了以“生命教育、传统文化、趣味学习、多彩生活”为主题的校园环境。家乡的恐龙文化、名人文化，激发了学生的自豪感；墙壁上一幅幅趣味横生的儿童画，一首首易懂易学的儿歌，让学生喜闻乐见；随处可见的温馨提醒，短小而精辟，言切铮铮。每天校园广播中播报的感人事迹，宣传栏中的先进典型，文化墙上的书画作品，《成长》校刊中的生活故事，班级内的“阳光视窗”，更让师生找到了自己成长的印记，产生了强烈的归属感。温暖关爱，呵护心灵。学校推行“阳光关爱”行动，以“情感上抚慰，心理上疏导，生活上体贴，学业上帮扶，活动中发展”为举措，播撒爱的阳光。学校投入12万元，积极组织教师开展心理咨询师资格认证培训...
