五年级语文教学案年级五班级课型精读课文课题3、走遍天下书为侣（第一课时）主备教师杜莲玉上课教师备课时间2013、9、2学习目标1、认识4个生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、联系上下文理解本课词语，并会给课文分段概括段意。重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文主要内容，质疑问难。课前预习设计基础知识识记下列词语：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、角落、编故事、某种、背诵问题导学假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标：《走遍天下书为侣》（课件出示学习目标）1、认识本课生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、联系上下文理解本课词语，并给课文分段概括段意。二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字障碍）1、生读课文，师巡视。2、指名读，要求读准字音，声音洪亮。3、板书易错字背诵忽略4、指名后进生读易错字三、第二次“先学后教”（二读课文，理解词语，分段并概括段意）1、生读课文，理解词语。2、指名概括段意。（课件出示课文层次划分）第一段：（1-3）以假设开头，用自答的方式表明观点——以书为侣。第二段：（4-7）阐明自己以书为侣的理由——新发现、新收获。第三段：（8）总结全文——书是真正属于自己的东西。课堂学习设计先学后教过程设计四、第三次“先学后教”（三读课文，读流利）1、生读课文。2、指名读，及时评价。3、指名回答问题，并及时鼓励。五、第四次“先学后教”（写字）1、请大家自由识记生字，3分钟后提写词语。2、师提写。指两名后进生上台写。3、生对改、订正。当堂训练达标检测写生字，并组词课后延伸收集你所感兴趣的词语板书设计3、走遍天下书为侣教后反思五年级语文教学案年级五班级课型精读课文课题3、走遍天下书为侣（第二课时）主备教师杜莲玉上课教师备课时间2013、9、2学习目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启发。3、背诵课文第七自然段。重点难点1、背诵课文第七自然段。2、理解课文内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启发。课前预习设计基础知识朗读课文并理解课文内容问题导学作者是如何读书的？你有何感受？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标：走遍天下书为侣（课件出示学习目标）二、出示自学指导1、作者一遍又一遍地读那本书的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？2、文中哪些部分给你的印象最深？感情朗读，并谈谈体会。3、做书上课后第3题A、生自学，师巡视。B、检测回答1：（首先……然后……还会……最后）回答2：言之有理即可回答3：只要比喻言之有理即可课堂学习先学后教过程设计三、小练笔假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文写一写你自己的想法。设计1、生自己写，师巡视。2、抽生读，并相机评价。四、课堂小结当堂训练达标检测背诵课文第七自然段课后延伸读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受写下来。板书设计3、走遍天下书为侣一本你喜爱的书就是你的一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。教后反思
