《图画书》教学反思《图画书》教学反思1一、教学目标1.了解故事的内容，体会阅读乐趣。2.引导学生通过画面进行猜测（预测），培养学生阅读图画书的能力。3.通过这个故事，了解花袜子的不正确行为。二、教学过程（一）谜语导入、启发兴趣1.通过猜谜引出故事的主人公：乌鸦，还记得《乌鸦喝水》的故事吗？里面的乌鸦可聪明了，今天我们将认识另外一只乌鸦？准备好了吗？让我们一起打开书，进入五彩缤纷的小剧场，来看一场“图画剧”！2.出示封面：瞧，你看到了什么？猜猜，这本书讲的是一个什么样的'故事？（鼓励学生大胆猜测）“花袜子小乌鸦”系列作品由德国艾斯林格出版社出版。《花袜子小乌鸦成长故事》内容可丰富，包括了：《全部都跑赢了！》、《全部放假了！》《全部上学了！》《全部迷路了》、《全部玩过了！》《全部拆坏了！》。小乌鸦穿着他那只经典的红白相间的花袜子，和成千上万小读者一起经历着成长的喜悦和烦恼。希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。（二）边读边悟，对重点画面进行理解1.观察图片，讲讲你看到了什么？师讲故事，配上舒缓的音乐。2.乌鸦都拿了别人的什么东西？每次他都是怎样得逞的？（讲几个图连接在一起，引导生回答）那你觉得乌鸦的做法正确吗？为什么？3.花袜子的宝贝越来越多，后来怎么养了呢？让我继续来看。师接着讲故事（三）首尾呼应、讲明故事你看，最后又是这张图片，现在你们知道为什么乌鸦一个人吗？瞧瞧这背景，花袜子好孤独啊？你有什么话想对花袜子说嘛？（拓展）（四）总结小乌鸦和朋友们在森林里过着自由快乐的生活。他聪明、活泼、热情，又有点儿淘气、任性、骄傲，常常冒出一些鬼主意，偶尔也跟朋友们闹些小意见。在成长过程中，谁能没有一点儿小缺点呢？你们猜猜花袜子后面会怎样呢？是继续自己玩耍呢？还是会敞开心扉的对待朋友呢？我们可以续编这个故事，为花袜子写一个结局。《图画书》教学反思2内容与指导活动目标：引导幼儿听成人指令，一页一页翻看图书。活动准备：每人一本相同图书、磁带、录音机活动过程：1、幼儿听音乐传书，每个小朋友都有一本图书。2、老师请幼儿听录音磁带，听到指定的声音就把图书翻开一页。老师与幼儿一起看书，讲述图片的内容。3、对于新的图片，教师让幼儿通过举手，表达自己对图片的认识，然后师幼共同读懂图片内容。4、读完图书，幼儿听音乐收书，最后一个小朋友将书送到指定的位置。活动反思：在这次的语言活动组织中，刚开始，我以出事气球来导入，一起宝宝的兴趣，却是抱抱对气球也非常感兴趣，再过度都下一个环节中，我的语言不是那么自然地过度，好像有点衔接不是很好。在这次的活动中，达到了预期的目标，孩子们在活动中能够阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法。《图画书》教学反思3一、设计理念这本图画书线条简单的，文字浅显优美，对话感人，洋溢着温暖，所以教学要更多地关照孩子们的真实世界。老师静静地读，孩子静静地听、看、思考，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田，感受友情、关心、爱心及梦想。二、教学目标1、采用大声朗读的方式，师生共读一本书，了解故事的内容，体会阅读乐趣。2、学习阅读图画书的技巧，培养学生的视觉思考能力。3、通过观察、想象、表演等方式，引导学生走进画面走进人物内心。三、教学过程（一）读前交流：1、交流读文本的封面2、课件出示：《鼹鼠的音乐》课题质疑小朋友们，当你看到这几个字时你有什么感受？看到这个题目，你有什么疑问吗？今天我们要学的这个故事就会解答你们的问题了。学生齐读题目——鼹鼠的音乐3、出示封面：瞧，你看到了什么？你喜欢这只鼹鼠么？猜猜，这本书讲的是一个什么样的故事？（鼓励学生大胆猜测）《鼹鼠的音乐》，希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。那赶快让我们打开书，一起走进故事吧！（二）读中交流：师讲故事：重点画面。（鼹鼠很喜欢他的生活，他每天挖地道，吃饭看电视，然后去睡觉，但是他开始觉得好像少了什么。有一天晚上，电视中出现了一个拉小提琴的男人，演奏鼹鼠从没有听过的美妙音乐……鼹鼠于是也买了一把小提琴，他到底练习了没有？最后结果又会如何呢？）...
