阅读，让孩子拥有幸福人生的力量袁艳教孩子给作文做加法袁艳，四川省自贡市塘坎上小学语文教师，《最西游作文》作者，好奇思怪想，喜欢折腾，热爱一切新鲜事物。课堂内天南海北，带学生背古文，观历史，阅经典，习作文。自小喜欢写作，偶发灵感，颠覆西游，把作文知识点融入无厘头搞笑故事中，让孩子在笑声中学会写作文。小豆子和他的小伙伴们一直为作文不具体而苦恼。“为啥作文不跟微博学习？40字就搞定！”“就是，一两句话就能说清楚的事，为啥非得拉成600字？！”为了应付那600字，小豆子和他的小伙伴们没少琢磨。写春游，从前一天心情激动到上车吵吵闹闹到春光明媚到恋恋不舍回家，所有事情都写完了，够600字了，却被老师批评“详略不当，重写。”够沮丧吧？写《一件难忘的事》，小豆子找到一个挺不错的素材，抓螃蟹，为了凑够600字，他这样写“我们三人捉了一只又一只螃蟹，捉了一只又一只螃蟹，捉了一只又一只螃蟹，捉了一只又一只螃蟹······小桶装满了，我们高高兴兴回家了！”哈哈，字数够了，可老师生气地说：“小豆子，你最会偷工减料了，重写！”小朋友们，你们是否也有同样的苦恼？在这里，袁老师告诉你们一个立竿见影把作文写具体的方法——给作文做加法！先来看看小豆子的一篇小作文。课前三分钟三分钟预备铃响了。同学们涌进教室。这节课是科学课，李老师还没有来，同学们乱糟糟的。张萌萌是值日生，扯着嗓子叫大家安静，但没人理她。蹇金轶和陈子灿在玩《三国杀》。张萌萌要去缴他们的游戏牌，他们才收起来。黄明阳和王宇晨在讲话。突然李老师来了，大家吓得安静下来，大气都不敢出。大家也看出来了吧，这篇作文富有生活气息，出现的问题就是不具体。好了，做加法——加入对话描写！记住第一招，作文不具体，对话加进去！袁老师问小豆子，你记得当时这些同学说了什么话吗？值日生张萌萌说什么了？干嘛大家都不理她？蹇金轶和陈子灿敢明目张胆地玩《三国杀》吗？哦，他们偷偷摸摸的，躲着值日生，那他们的对话你听到了吗？张萌萌还跟他俩发生了小小的争执，对，把语言复制下来。黄明阳和王晨宇在讲什么？把你听到的复制下来。小豆子回忆了一会儿，写出下一篇文章。课前三分钟三分钟预备铃响了。同学们涌进教室。这节课是科学课，李老师还没有来，同学们乱糟糟的。张萌萌是值日生，扯着嗓子叫：“安静！安静！再不安静我记名字了！”但没人理她。蹇金轶和陈子灿在玩三国杀。“该你出牌了，陈子灿。”“嘘，小声点，不要让张萌萌看到了。”“我就看到了！你们上课玩三国杀！”张萌萌说着要去缴他们的游戏牌。“上课了吗？上课了吗？老师都还没有来。”陈子灿一边狡辩，一边收起纸牌。张萌萌生气地把他们的名字记在黑板上。黄明阳扭过头看王晨宇：“你在写什么啊？”“数学作业呀！抓紧时间写呗！”“一个班闹哄哄的，干什么？”一个炸雷突然响起。李老师来了，大家吓得安静下来，大气都不敢出。看到没，小豆子的作文立竿见影变具体了！中等文变上等文！不过，袁老师还要让小豆子做加法，把这篇上等文变成优秀文！——那，加什么呢？优秀作文考真功，动作描写最管用！加入动作描写啊！小豆子挠后脑勺：“动作1阅读，让孩子拥有幸福人生的力量啊？······不知道怎么加·····”袁老师循循善诱：“张萌萌这个值日生厉害不？你从她那些动做看出她厉害？”“她学老师的样子敲教鞭。她还去搜同学的牌。”“蹇金轶和陈子灿怕她吗？”“他们才不怕她呢！哦，还是有点怕，怕她记名字。”“你怎么知道的？”“他们不仅狡辩，还把牌从桌子下传给对方，让张萌萌搜不到牌。”“黄明阳看王晨宇写作业，除了问话，还有什么动作？你离他们近，看清楚了吗？”“黄明阳翻了王晨宇的本子，但王晨宇不理他。”“很好，小豆子，你就把这些动作加在对话描写前面，你觉得难吗？”“这个，很简单！”很快，小豆子写出了一篇新的作文。课前三分钟三分钟预备铃响了。同学们涌进教室。这节课是科学课，李老师还没有来，同学们打的打，闹的闹，教室乱的像蜂窝。张萌萌是值日生，站在讲台上敲教鞭，扯着嗓子叫：“安静！安静！再不安静我记名字了！”但没人理她。蹇金轶和陈子灿在...
