静宁路小学校本课程实施方案《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进基础教育改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，实行国家、地方、学校三级课程管理”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。这表明，以学校为本位（即以学校为基础、以学校为基地、以学校为主体、以学校为整体）的校本课程的开发与实施已势在必行。开发校本课程走的是一条基于学校现实的特色化道路，培养的是个性全面和谐发展，潜能优势充分发挥的有用人才，这和我校一贯坚持的“办规范加特色学校，育合格加特长人才”、“以人为本，服务为先”的办学宗旨是一脉相通的。因此，我校的校本课程应从学校的办学特色和教师的特点出发，根据学生的实际和爱好并结合学校传统活动，有针对性地来设立。我们对全校学生和学校的发展进行了“需要评估”。从所处位置来看，我校位于城区中心，交通便利，东临市中心东方红广场，西临西关什字商业区，向北毗邻黄河四十里风情线，向南靠近五泉山，既有自然景观，又有人文景观；我校服务半径内有省保险公司、省监狱管理局、国税局、省文化厅文化稽查队、市建委、兰州市博物馆、兰州市少儿活动中心、兰园体育馆及共建单位武警部队、通信团等企事业单位、部队、街道和社区；从统计的资料来看，学生家长来自各个行业、各个层次，文化程度大专以上占46.4％，中专占31.3％，其他占21.4％，文化程度相对较高，学生在基础教育阶段，大多能得到良好的家庭教育的熏陶，有较好的行为习惯和交往能力，家长对孩子的品德、学习、行为等的要求也较高；从学校的整体情况看，我校是城关区的一所窗口学校，有较高的教育教学质量，社会声誉较好。学校有一支敬业爱生、专业高、能力好的指导教师队伍，也有宽敞明亮的各个活动室和新添置的各种仪器设备、图书资料、电教媒体等，这都为开发校本课程提供了良好的软件环境和硬件设备。我们对全校3—6年级近1100名同学进行了问卷调查，从问卷中所反映出来的数据上我们发现：⑴.选择自然环境类的同学占71％（其中动植物类23％，自然景观类22％，生活环境类26％）；⑵.选择文化、艺术类的同学占68.8％（其中声乐类11％，舞蹈类12.2％，绘画类14.2％,书法类9％,阅读欣赏类11％,文化知识类11.3％）；⑶.选择体育类的同学占72.3％（其中球类48.2％，棋类24.1％）；⑷.选择科技发展类的同学占63.2％（其中信息技术类38.2％，科技制作类14％，科学知识探秘类11％）；⑸.选择历史与社会类的同学有37％（其中历史文化类16.6％，社会科学类20.4％）。从对家长的调查中来看，家长更希望多开展一些能促进学生全面成长、形成良好行为习惯和拓宽知识面的校本课程。由此可见，传统的教科书已不能满足学生的求知欲，他们渴望了解社会、了解人生、了解世界、了解人类生存环境等，家长则更加关注孩子良好道德素质的养成和健全人格的形成，同时也希望孩子更多地了解社会、了解自我。最后，我们依据调查摸底和评估需要的结果，并结合学生兴趣、学校实际和传统活动，在充分挖掘学校－社区－家庭课程资源的基础上，结合学校的师资、场地、设备的优势，我校确定开设《乡情》与《围棋》这两门必修课。兰州市是甘肃省的省会，是西北重镇之一。随着西部大开发战略的实施，甘肃走向了世界，世界也渴望了解甘肃。我们要充分发挥城关区这个中心区的优势，利用一切可能的条件，向来自四面八方的朋友宣传、介绍我们的家乡。《乡情》系列校本课，授课年级是一至六年级，内容分“我家与我校”、“家乡的地形、气候与概况”、“家乡的自然资源与发展状况”、“家乡的风俗与民情”、“家乡的名胜古迹与人文景观”、“家乡的历史、现状与未来”、“家乡的飞速发展”、“我与家乡”等八个板块，随着学生的年龄特点及年段要求，逐渐由浅入深地对学生进行乡土教育，使学生认识家乡、了解家乡，从而热爱家乡、长大建设家乡。《围棋》是我校多年来的传统教学项目，深受学生的喜爱。我校又是甘肃省围棋协会确定的城关区唯一...
