《小圣施威降大圣》课件（28页）VIP免费

“小圣施威降大圣”节选自《西游记》第六回“观音山赴会问原因小圣施威降大圣”。题目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。题目解说吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫，他自幼聪明过人，《淮安府志》评价他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。1.了解《西游记》相关内容，掌握作者及相关的文学常识；2.把握文章的故事情节，分析不同的人物性格；3.学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗争、永不言弃的斗争精神。4、学习本文幽默风趣的人物语言。学习目标识记生难字金箍棒（gū）掣棒（chè）饶命（ráo)钉住（dìng)大鹚老(cí)嗛(xián)淬入（cuì）猢狲(húsūn)青鹞（yào）鹭鸶(lùsī)老鹳（guàn）鳜鱼（guì)鲂鱼(fáng)撺出（cuān）畜生（chù）花鸨(bǎo)木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)巡逻（luó)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī)吆喝（yāo·he）整体感知合作探究1、课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？（示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象）2、本文主要生动刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？说说你的理由？大圣：神通广大、敢于反抗、机敏坚毅、英勇无畏真君：本领高强、神通广大，变化多端3.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空真接变成一个最厉害的？。问题探讨这种写法叫做欲扬先抑。本文主要表现孙悟空的神通广大和机智，就先写孙悟空的小变化，最后写他最厉害的大变化，这样即能增加文章语言的情趣，使故事情节曲折生动，又能更好地表现孙悟空的性格特点。俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。课堂练习1、下面横线上应选哪一项依次填上最合适()将近洞口，正着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣了手脚，就把金箍棒做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头。A.撞慌捏钉住B.碰乱拿落脚C.撞乱捏钉住D.碰慌拿落脚课堂练习2、指出下列是各句运用的修辞手法（1）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”（2）（大圣）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。（3）（灰鹤）伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳相似，径来吃这水蛇。（4）门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？3.花果山福地水帘洞洞天拓展延伸1.结合课文情节，题目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣吗？能否改为“大圣施威抗小圣”？试举例谈谈你的看法。2.学习这篇课文之后，你获得了哪些有益的启示？启示1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。启示2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。启示3：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。课外阅读阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗课外的结局。