宁强县广坪镇中心小学电子备课表2014--2015学年第一学期六年级科目：科学授课课题第7课、谁选择了它们教学目标科学概念同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同
环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化
了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性
过程与方法利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释
运用实验的方法验证推测
情感、态度、价值观意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识
教学重难点知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同
知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化了解““物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性
课前准备图片，幻灯片为每组准备：2个大小不同的球形烧瓶、1个与大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、3个温度计
教学课时一课时添加栏教学过程一、引入：曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上，是什么决定着地球生物的命运呢
二、自主探究1、青蛙的去与留1）、今天老师给大家带来两只青蛙，观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中
将你们推测的它们可能生活的环境用彩笔画出来
2）为什么绿色的田野和黄色的沙漠中生活的青蛙颜色不同呢
说一说你们的看法
3）、推测黄色青蛙形成原因：分析图中提供的资料，阅读图下的文字，说说黄色青蛙是怎样形成的
你们还知道哪些这样的生物
并说说是怎样形成的
2、大自然选择了它们1）导语：刚才我们了解到许多种类的生物都是因环境发生变化而出现的
我这里有一组狐狸的照片，有人了解这几种狐狸吗
观察这几种狐狸，它们有什么不同
2）阅读书中左侧文字：生物学家对不同地方的生命个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小
我们能根据生物学家的发
