小学语文考试命题例解银川市教科所仇千记命制试题是教师教学的一项基本功！目录第一章教学设计基本功第二章教学实施基本功第三章教学策略选择基本功第四章教学技能基本功第五章教学评价与教学研究基本功一、考试的种类及目的二、小语考试命题的原则三、试题内容的编制思路四、一份试题的编制过程一、考试的种类及目的1.水平检测——（1）教学导向【例1】阅读下面两首古诗，答题。（高年级）示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。[注释]①三万里河：形容黄河很长。②五千仞岳：形容华山很高。③摩：接触。④遗民：被朝廷遗弃的老百姓。⑤胡尘：金国兵马扬起的尘土。⑥南望王师：向南盼望宋朝军队（来收复失地）。1.这两首诗表达了一个共同的主题，那就是。2.《示儿》这首诗中的一个“悲”字恰如其分地写出了陆游当时的心情。陆游的“悲”从何而来？3.请你用自己的话写出“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所描绘的景象。【命题意图】1.提醒师生：读读背背75篇推荐的优秀诗文2.提示教法：迁移【例2】照例子选词填空。（2011年6月五年级）在阅览室里我是(读者)在公园里我是()在火车上我是()在电影院里我是()在商店里我是()在收音机前我是()【命题意图】关注生活，在生活中学习语文。【例3】阅读下面这段文字，完成相关练习。（2010年1月银川市六年级语文期末测试卷）错别字“错别字”是“错字”和“别字”的合称。所谓“错字”，是指在字的笔画、笔形，或者字的结构上写错了，看上去像个字，其实不是字。比如：有人把“染”字右上角的“九”写成“丸”，那就是错字。所谓“别字”，是指本该用某个字，却用了另外一个字。比如：“一棵树”如果写成“一颗树”，这个“颗”就是别字。可见，“错字”就是，“别字”就是。“错字”实际上就是写字人自己造的“怪字”，字典里、电脑字库里就没有它的身影，所以，我们在打印的试卷上“修改错别字”，一般只能修改“别字”，而无法见到“错字”。（1）根据意思，把下面两个成语准确地填在文中的横线上。张冠李戴无中生有（2）将下面词语中加点的汉字正确工整地写在田字格里；看哪些汉字你平时写错了，错在哪里，今天就牢牢记住正确的写法。商店弹琴肺脏小溪融化鼻子（3）检查下面词语中有无别字。如有，请改正；如无，请打“√”。（2分）鬼计多端（）再接再厉（）迫不及待（）慢不经心（）【命题意图】关注错别字问题，引导教师和学生注意纠正错别字。（2）目标认定（检测）【例4】读下面这段话，根据拼音在横线上填写汉字。受村民的热情（yāo）请，我们走进了大山深处这个秀丽而静（mì）的小村庄。村头的石（bēi）上赫然写着“胭（zhī）峡”三个大字。山坡上绿草如（yīn）,木桥下溪水潺潺，老黄牛在河滩上（yōu）闲地吃草饮水，路旁的酸（zǎo）树散发出阵阵幽香。(qín)劳而纯朴的村民以最高的待客礼（yí）接待我们，餐桌上，有（kǎo）全羊，手（sī）鸡，农家竹筒饭，还有刚刚从（sù）料大棚里摘下来的新鲜黄瓜和番茄……（3）激励促进——案例：考试是为了什么？（4）改进教学2.选拔性考试——检测、甄别等二、小语考试命题的原则1.依“标”扣“本”，适度拓展①命题必须体现课程标准精神命题应以课程标准的要求为标准，课标即为考纲（黄恕伯对一份试卷的分析）。命题时做到“两不”：一不任意拔高；二不人为降低。如关于汉语拼音——“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”《语文课程标准》【例5】——给下面词句中加点的字注音。（六年级上学期）①伯牙绝弦（）②有所期诺，纤（）毫必偿。③《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（）像画。——给下面词句中加点的字选择正确的读音写在括号里。①伯牙绝弦（）【xuánxián】②有所期诺，纤（）毫必偿。【qiānxiānqiàn】③《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（）像画。【xiāoxiào】②命题必须紧扣课本，坚持做到“以‘本’为本，适度拓展”。【例6】回...
