今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白《把酒问月》生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》老大徒伤悲少壮不努力长歌行时间匆匆，一去不复返。时间是怎样一去不复返的呢？我们就来学习《匆匆》这篇课文。读了课文，你们感受到一份怎样的情怀？感伤、惆怅、忧愁、惋惜……‹页脚›百川流不息大元帅百川东到海，何时复西归。时间来去匆匆，就像流水一样一去不复返。朱自清朱自清匆匆教材简析教学目标课文朗读生字学习探究感悟同步练习课外资料朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。初步感知课文听课文朗读，要求：1.注意生字新词；2.划出自己最喜欢的或认为含义深刻的句子。生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì自读课文1.找出描写时间来去匆匆的相应段落或句子，在感情地读一读。2.画出含义深刻的句子，体会它的意思，做上旁批作者感伤、惆怅的是什么呢？（反馈并朗读句子）我们的日子为什么一去……到了哪里呢？内容修辞{第一段：写时间一去不复返第三段：具体写时间匆匆{第一段：①排比②反问既优美又浅近通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的惶急的心态第三段：①拟人②排比把时间的流逝写得有形有声，可见可闻写出时间无时不在匆匆流逝‹页脚›找出并齐读下列词语：1、默默匆匆轻轻悄悄溜走一去不复返2、空虚头涔涔泪潸潸然茫茫然凝然叹息徘徊第一组词很容易让人想到时间，感受到时间正在匆匆地悄然逝去，而且一去不复返。第二组词很容易让人想到作者此时的心境：空虚、惆怅、悲伤茫然、惋惜……‹页脚›1.标题《匆匆》指的是什么?3.对于时间的匆匆流逝,作者始终在围绕一个问题发问,表达对时间逝去的遗憾、无奈,大家能从文中找出吗?我们的日子为什么一去不复返呢？2.文章旨在叙述时间的流逝。请同学们用“_______（什么样的）时间”的句式来概括时间的特点（用文中的一个词或一个短语）。‹页脚›赏析第1段燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？‹页脚›1.开头写“燕子、杨柳、桃花”这些春天的景物，有什么作用？答：不仅意象优美，而且有潜在的含义：我们的青春却一去不复返，值得珍惜。2.本段连用了几个反问句，有什么作用？答：4个。表现了我对时间一去不复返的惶恐心态。3.第1节段意：写时间的一去不复返。作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。{“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”为什么时间流逝而一事无成‹页脚›赏析第2段我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。‹页脚›1.“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”句中的“头涔涔”、“泪潸潸”是什么意思？为什么作者会“涔涔而泪潸潸”？“头涔涔”：形容汗流不止。“泪潸潸”：形容流泪不止。因为：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。2.“没有声音，也没有影子”可以形象地比喻成什么？没有成就‹页脚›3.“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里。”句子用了什么修辞方法？有什么作用？答：拟人、比喻。生动、形象地写出了时间的流逝无声无息。4.第2节段意：我因感悟年华虚度而惶恐。‹页脚›赏析第3段：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻...
