用“爱”铸就孩子绚烂的未来渭南市实验小学梁娅萍一个教师只有用自己饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，才会给学生带来许多有益的改变，因为任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生最大的鼓励，使他们树立信心
这学期，我担任了六年级九班的班主任及语文教学
由于学校分班，该班的学生是从五年级的七个班中选出来的学生而组成的新集体
由于孩子们的习惯不同，基础差异较大，因此，面对“千姿百态”的“花朵”，我可是动尽了心思，“讨好”他们
就拿邓育（化名）来说，家庭情况较特殊，父母离异，跟随妈妈，但妈妈常年在外打工，一年中也难见到几次，孩子是和奶奶一起长大生活和学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致邓育养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知
孩子不但在行为习惯上差，而且各科的基础成绩也较差，刚开始接手时就遇到了难度，作业经常不交，欺瞒老师和家长，我们多次与年迈的奶奶沟通，老人也是力不从心，扼腕叹息
我们也不忍心让你给老人一趟趟的赶来学校
甚至发生了严重的打架事件，影响很坏
家校教育一度失去了必要的效果，那段时间我们几乎对孩子失去了信心……德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，特别是他们不值得爱的时候
”这句话让我深受触动：教师对孩子的爱，首先，表现在不放弃任何一个学生，特别是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生
于是我决定以“爱”为切入点，在生活和学习中对他做得好的，哪怕是一小点，都会及时给予鼓励
同时对不良的习惯要做到严肃批评，注意批评的方法，戒除责骂
我开始了“讨好“行动
首先我发现，邓育喜爱表现自己，喜爱文艺和画画，于是我让他当了美术
