加强养成教育提高育人质量新堰镇中心小学著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯从形式上看是一个人言行的外在表现，实质却反映了一个人受教育的程度，是一个人素质的综合体现。我们始终认为：小学教育就是良好习惯养成教育加初步的智力培养。这既是小学生德、智、体、美得以全面发展的具体体现，也是推动“两全”教育（全面提高普及九年义务教育和全面提高义务教育质量）的具体措施和手段。本学期来，我校针对学生不愿学习、养成习惯不好的实际情况，积极落实《汉川市新堰中心初中关于养成教育的实施意见-十个三分钟+三个反思》精神，把学生习惯养成教育作为学校教育教学工作的一个重点来抓，取得了初步效果。一、广泛宣传，提高认识，杜绝习惯养成教育形式化小学阶段是启蒙教育阶段，进行良好的习惯养成教育，对培养和塑造小学生健全的性格和良好的品质，以及今后的成长和成才尤为重要。因此，我校针对学校养成教育的现状和问题，组织教师认真学习了《汉川市新堰中心初中关于养成教育的实施意见》，成立了学生习惯养成教育工作领导小组和工作专班，制订了《学生习惯养成教育实施方案》和《学生习惯养成教育实施细则》。注意加强校园文化建设，在学校文化长廊、班级墙报中不失时机地渗透习惯养成教育内容；利用晨会、主题班、队会等形式加强贯彻实施习惯养成教育，在学校显目的地方张贴新《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《十个三分钟+三个反思》，营造贯彻实施习惯养成教育的良好氛围，扩大学生的接触机会，让学生时时处处都能耳濡目染习惯养成教育的内容和目标；通过广泛宣传，提高了全体师生对加强养成教育重要性的认识，增强了他们抓养成教育的主动性和责任感。二、三位一体，形成网络，促使习惯养成教育立体化学生生活的空间包括学校、家庭、社会三部分，学生良好习惯的养成，必须充分挖掘和利用学校、家庭、社会育人资源，创造全方位的育人氛围。为了做好这一点，我校有机地把“学校、家庭、社会”串成一体，构建了“三位一体”的养成教育网络，实现了习惯养成教育的立体化。1、学校方面：我校实行“一个中心，三条主线”的养成教育网络。一个“中心”，就是以校长室为中心负责组织管理，主抓全校养成教育工作。三条“主线”，即建立政教处、少先队和学生会、班委会三条工作线，政教处主要加强教师的师德建设，积极发挥教师的榜样示范作用；少先队和学生会主要负责活动的开展和检查落实，通过活动对学生进行养成教育；班委会主要通过晨会、班会和各种主题活动对学生进行养成教育。在养成教育管理上，坚持做到校长是中心，少先队和学生会是核心，教师是骨干，班级是基础，分级负责，责任到人。养成教育的每个环节都落实到班级，牵动着每一位教师，作用于每一个学生，使学校养成教育工作做到了处处有人管，事事有人抓。2、家庭方面：我们坚持家访制度，走访和打电话相结合，同时还特别注重对“六类生”的家访工作，及时与家长或委托监护人交流、探讨教育对策，交流学校养成教育的目的和方法，以教师的“真情”和“爱心”赢得了广大家长的好评和积极配合。通过亲情电话、告家长书等形式，帮助家长端正教育思想，讲究教育方法，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，较好地使家、校教育同步，巩固和提高了教育效果，保证了养成教育的连贯性。3、社会方面：学校与镇司法所、派出所、卫生院、镇团委妇联建立了共建文明学校关系，共同研究解决学生养成教育方面的新问题，监督评议学校的养成教育工作，请他们轮流为学生上安全教育课、法制教育课、卫生保健课、社会公德教育课等，有针对性地对学生进行全面教育，促进学生的健康成长，提高了育人质量。三、明确要求，规范管理，促使习惯养成教育具体化我校以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从记诵名言、读听传记、诵读班训、深情唱歌、用心练字、撰写日记、安静就餐、整齐列队、当日反思、规范做操十个方面着手，正面规范学生行为习惯，主要做了以下工作：一是规范养成教育...
