你的教学方式，促进学生生动成长了吗？如何找到学生学习的“兴奋点”，让他们积极参与学习过程，主动构建知识，得到生动成长呢？我想关键是要改革我们的教学方式。曾经听过一节六年级的简便计算总复习课，印象颇深。现在就其中环节谈谈一点感受。师：喜欢简便运算吗？生1：喜欢..生2:还行，就是害怕出错。师：把您们喜欢的简便计算题写出来。（生1板书：78.5×1＋7.85×90，生2板书1／11×（1／11＋1／7）×7）师：为什么喜欢他？你们谁能说说？生3：第一题一眼就能看出可以简便，第二题小数点容易错。师：一眼可以看出什么？生3：11可以和1／11乘起来，7可以和1／7乘起来，然后便可以简便运算了。生4：第一题可以凑整。11乘1／11等于1，7乘1／7等于，合起来等于2.生5：第一题看上去有感觉，第二题要转个弯才有感觉。师：有三位小朋友发言了，你最喜欢谁的发言？你最不认可谁的发言？生6：我喜欢3的发言。生7：我不认可4的回答。不能直接把11和1／11乘，7和1／7乘。……相信看到这里你一定也有感慨：这样的课堂才能真正促进学生生动成长！启示一：素材从学生中来，能充分点燃学生的“兴奋点”。启示二：把学生推向前台，能有效的促进学生学习方式的变革。学生带着自己的经验背景和独特的感受来到课堂上学习的。教师要充分相信学生的学习能力，通过一个个问题把学生推向前台，即使说错了，老师也不要直接指出，而是继续用你喜欢谁的回答，不认同谁的发言？大家你一言我一语，思考着，辩论着，最终找到了答案。
