最新2022苏教版科学五年级下册《微小的生命体》优质教案【教学目标】科学知识：1．认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。2．知道微生物分布广泛，种类繁多。3．知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。科学探究：1．能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。2．能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。科学态度：1．在科学探究中，体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。2．引导学生在探究学习过程中能辩证地思考。3．意识到科学技术是不断发展的。科学、技术、社会与环境：1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的影响。【教学重点】了解微生物的共同特征。【教学难点】描绘不同微生物的形状。【教学准备】教师材料：制备好的“小水塘”，电子显微镜，课件和视频。学生材料：载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，传统显微镜。【教学时间】1课时【教学过程设计】探究活动一、观察教师活动1．上课前，老师到公园学生活动探究意图1．观察并汇报［设计意图：结合“小水塘”的池塘里取了些水（教师准备（预设：腐烂的落叶、观察工具的变化已提前制备好的“小水塘”），沙土……）。（肉眼观察、放大你能看到杯子里有些什么吗？镜观察、显微镜观2．观察并汇报察），引导学生由大2．请你继续用放大镜观（预设：一些絮状到小进行知识迁察，还能看到什么？3．如果让你再继续观察，物……）。移，激发学生对微3．汇报（预设：小生命体的观察兴你猜猜还能发现什么？你准浮游生物、微生物，趣。]备用什么工具观察？（板书：微小的生命体）二、观察水1．用显微镜来观察微生1．学生汇报：［设计意图：通过可以用显微镜观察）。滴里的微物，你准备怎么做？生物2．同学们可以制作临时装片来进行观察，为了保护物镜，待观测物要盖上盖玻片。3．播放微课《制作临时装片》。预设1：取一滴水课前教师有意地培滴在截玻片上，放在养，提高微生物密显微镜下观察。度，以便学生用显预设2：水滴上还微镜发现水中生活要盖上盖玻片。着多种多样的微生预设3：多余的水物。进而观察和归份要吸掉。2．观看微课。3．分组制作简易纳微生物的特征，为后续的认知冲突做好铺垫。]4．巡视指导学生制作简装片利用显微镜进行易装片并用显微镜进行观察、观察，并在记录单上记录。5．引导学生汇报交流。绘制所观察到的微生物。4．介绍所观察并6．将教师提前制作的装绘制的微生物形态特片用电子显微镜连接到屏幕点。投影。5．学生观察，交7．小结：微生物是一类流并归纳微生物的特非常微小的生命体，它们结构征。简单，没有头、脚、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。（板书：微生物：个体微小、结构简单）三、认识微1．刚才我们观察到几种1．观察、比较这［设计意图：通过生物形态不同的微生物，但是微生物的些微生物的形状有什补充多种微生物图的多样性世界丰富多彩，它们可不仅仅么不同，判断自己观片资料，让学生在是我们所观察到的这些（教师察到的可能是什么微观察比较中发现微补充出示各种不同的微生物生物，并进行交流、生物的形态具有多图片，如菌类、病毒类，引导汇报。学生辨识）。2．微生物形态各异，他们具有多样性的特点。（板书：形态：多样性）四、认识微1．通过刚才的了解，我1．学生汇报：［设计意图：在微样性。]生物分布们在水中发现了微生物。它们的广泛性只生活在水里吗？2．播放微课《无处不在的微生物》。3．通过视频你了解到什么？预设1：土壤中也生物多样性的基础有微生物的存在。上，引导学生思考预设2：空气中也不同微生物的生存有微生物的存在。2．观看微课。3．学生汇报：预设：微生物无处不在，甚至一些极环境，并利用微课让学生认识微生物分布的广泛性。]4．小结：微生物分布具寒、极热的地方都有有广泛性的特点。（板书：分布：广泛性）五、介绍列1．微生物是谁最早发现1．学生汇报：［设计意图：从扩微生物的存在。文虎克的的呢？故事2．教师：播放微课《列文虎克与显微镜》（发明和改进显微镜、发现微生物等贡献）。3．谈谈从视频中了解了哪些信息？“列文虎克发现微生物”的事例对自己有什么启发？4．小结：安东尼·列文虎克是荷兰显微镜学家...
