《导入环节的设计与组织》教案教师姓名魏丹授课班级12级幼师班授课形式新授课授课时数1课时授课日期2013.10.9人数39人教材出版单位《幼儿园教育活动设计与实践》高等教育出版社出版课题导入环节的设计与组织教学目标【知识目标】理解并掌握导入的含义以及方法。【能力目标】1.会运用导入方法设计教学活动的导入环节。2.能够灵活、生动、形象的组织教学活动的导入环节，提高自身的实践操作能力。【情感目标】1.体会导入方法在幼儿教学中的作用，培养教师的职业素养意识。2.在合作学习中树立团队协作意识，品味成就感，感受学习的乐趣。教学重点教学难点教学关键1．重点：掌握导入技能的导入方法。2．难点：能够利用导入的方法设计教学活动的导入环节。能够灵活、生动的组织教学活动导入环节的整体技巧。3．关键点：培养自主学习和自主探究的能力，理论联系实践，学以致用。课程类型专业理论课教学方法任务驱动法、情境教学法小组合作探究法、模拟实践法教学准备多媒体设备、评价量表1教学过程以任务为驱动，以学习理解、巩固练习为导线，以“练”穿插教学过程。以创设情景，趣味导入；引导探究，学习新知；归纳要点，升华知识；模拟实践，拓展能力；课后小结，布置作业五个环节来完成本节课的教学活动。即：听——探——思——练——结。课堂环节：（45分钟）一、创设情景，趣味导入（约5分钟）1、律动（1分钟）请你跟我这样做：喵、喵；我就给你这样做：喵、喵。请你跟我这样做：小兔跳、小兔跳；我就给你这样做：小兔跳、小兔跳。【设计意图】像平日里做学生熟悉的律动，为学生创设一种轻松的学习环境，使学生有个好的心情，好的开头，愿学、乐学。2、视频导入（4分钟）播放幼儿园教师教学的视频短片，思考问题：这位教师的教学给你怎样的感受？从而引出新课。【设计意图】视频导入，从“换位思考”入手，通过听、看让学生体验幼儿的感受；再引导学生运用幼儿教育学、心理学相关知识进行分析。这样从感性到理性，让学生全方位感知幼儿教师导入环节对幼儿认知的重要作用，从而引出课题，探出概念，树立职业素养意识。二、引导探究，学习新知（约18分钟）（1）围绕问题，引导分析，探出概念。导入：指教师在讲授新课之前运用多种手段，引起学生注意，激发学生兴趣的一类教学活动。（2）观看几组幼儿园教师教学的视频片段，思考问题：“教学中，教师主要运用了哪种导入方法？”从而达到巩固知识的目的。【设计意图】学生在课前对本节课所学知识进行了预习，也自主到电子阅览室查阅相关内容的文字信息与视频资料，对导入方法有了初步的认识和了解，这就为本节课的学习开好了头。学生通过观看视频，思考问题，以抢答的方式回答问题。这样使学生2更加形象、具体、生动的学习教学内容。进一步加深对教学重点的理解与掌握，进而体现以“学”定教的教学理念。而答对的同学将接受同学们爱的鼓励。这样即可以巩固学生对教学重点的理解和掌握，又可以让课堂开始有一定程度上的活跃气氛，体现“动静交替”的原则。爱的鼓励语：学生们自己设计语言与动作，经过个人竞赛，小组竞赛，最终通过全班投票决定代表本班爱的鼓励语。（3）运用所学的导入方法为《两只笨狗熊》设计导入环节方案。（小组讨论，小组代表陈述）【设计意图】学习新知是本课的关键环节。我采用循序渐进的方式分三步由简到难帮助学生在自主学习的基础上更好的掌握知识并逐步形成能力。通过本堂课的学习，学生已经掌握导入方法与技能的表达，学习的热情和气氛也高涨起来了。从而实现了教学重难点的理解与掌握。三、归纳要点，升华知识（约5分钟）学生思考并回答问题：“设计导入环节，只能选择一种导入方法吗？选好导入方法，设计好导入环节，就能完成幼儿园教学活动的组织吗？那在设计与组织幼儿园教学活动的导入环节时应该注意哪些问题？”引导学生归纳出：1、导入方法的设计与运用不是孤立存在的。有时会是几种方法的综合运用，不能生搬硬用。2、导入方法与导语的设计要精练、巧妙、准确、时间不宜过长。这是设计导入环节的关键。3、语言表述要与面部表情、四肢动作以及语气、语调达到协调统一。这是组织导入环节的关键。4、教...
