奥尔夫音乐教学法对听觉记忆的训练VIP免费

奥尔夫音乐教学法对听觉记忆的训练奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名的、影响最广泛的音乐教育体系之一，奥尔夫音乐让儿童作为演奏者参与到音乐中，与节奏、律动语言紧密联系，用最原本的音乐形式贴近儿童，培养儿童喜爱音乐的兴趣、表现和创造音乐的能力。奥尔夫音乐教育追求的不仅仅是音乐本身，二是建立在人类学基础上，用音乐手段去发掘儿童各方面的潜能，提高儿童的参与能力、专注力、感觉统和能力、听力、记忆力、任职理解能力、语言交流能力等，使之成为更自然、更健康、更完善的人奥尔夫教学法对听觉记忆力的作用经研究发现，音乐训练能够是儿童的听觉记忆提升20%，听觉记忆力主要指儿童能够保持并且复述所听到的内容，是学习的基础。培养听觉记忆的方法很多，例如日常活动的练习，询问儿童今天发生的事情，吃过什么东西等；将一个故事，然后询问儿童其中某些情节。但是这样的方法对儿童听觉记忆的能力起不到改善作用。奥尔夫音乐以”元素性“教学为基础，通过简单的节奏、简单的五声音阶、常用大小调等，最基本的、最朴实的方法对儿童进行音乐启蒙教育，在潜移默化中改善儿童的听觉记忆节奏、旋律的练习在儿童的听觉记忆训练中，运用节奏、旋律的练习可以让学生在游戏中记忆节奏、重复节奏、培养聆听和记忆的习惯。肢体动作的表现儿童的天性都是好动的，根据从一切儿童出发的原则，形体动作和舞蹈教学是奥尔夫音乐教学法的重要组成部分，具体的实施方法有许多，例如运用听觉感知不同的音乐类型，从而变换不同的动作：聆听音乐做即兴的动作表演：聆听不同的音乐做走、跑、跳等动作反应；还有音乐变奏与动作组合，将不同的音乐有机组合，训练儿童的听觉记忆和反应能力。运用奥尔夫音乐进行听觉记忆的训练（—）练习的素材奥尔夫音乐崇尚自然、原本的音乐形式，因此练习的素材十分丰富，凡是看得见、摸得着的，大致然的事物，都可以作为练习素材。（二）动作的配合奥尔夫强调”原本性”，最原始的音乐通常都是和舞蹈联系在一起的。在听觉记忆的训练中，肢体动作的参与会使听觉更敏锐、记忆更深刻。在教学法上，通过启发式教育，鼓励学生的肢体动作自然、独特、有节奏感。例如，节奏教学中的“走泡”练习，学生不但要正确的判断出走和跑，还要在相应的节奏里走和跑，这就是从肢体动作反应上训练听觉记忆（三）道具的使用在奥尔夫音乐课堂上，通常可以见到许多小道具，其中有打击乐器以及许多自制的小道具，这些道具的作用也是为了培养儿童的专注能力。例如，教师利用打击乐器敲打出一个节奏，然后让学生模仿演奏。这事非常具有互动效果的练习，同时可以训练儿童的内心听觉和听觉记忆力，因为在奏出节奏之前，通常需要在脑海里预演一次。（四）训练的方法音乐是听觉的艺术，奥尔夫音乐“元素性”的教学特色和丰富的打击乐器能够很好的训练儿童的听觉记忆力，具体方法有：1、根据音乐调整动作这是奥尔夫音乐训练经常会用到的，让儿童自由的做动作，但是动作的频率要和音乐快慢节奏相吻合，或是要求学生听音乐，做出指定的获自由编创的肢体动作，音乐不停的交替变换，学生要根据所听到的音乐作出相应的肢体动作2、根据打击乐器的指挥来变换动作由教师和学生利用打击乐器来指挥，指挥者变换节奏或乐器，要求学生做出相应的反应，改变行走的路线，或是改变动作方向、或是改变相应动作、或是模仿节奏型等等。结论奥尔夫音乐时发掘儿童潜能的音乐教学法，是培养儿童听觉记忆的绝好方法。它让儿童真正做到了参与音乐、表现音乐，让儿童在最原始的、最纯粹的音乐环境中发挥出自己的潜能。儿童的听觉记忆力是一种重要的能力，通过奥尔夫音乐教学中节奏和旋律的模仿、听觉和肢体律动的结合，视觉和听觉的交替刺激等音乐活动可以提升儿童的听觉记忆。在各种元素性音乐训练中，培养儿童对事物的敏锐反应，对声音的清晰认识，对过程的持久记忆。奥尔夫音乐能够有效的改善儿童的听觉记忆，能够从音乐出发，发觉儿童更多的潜能。，由于文章未写明作者的姓名，特此附上网址以及作者所参考的文献，以便以后更加系统的了解奥尔夫音乐教学法对儿童各方...