整十数加、减整十数教学内容：小学数学人教版第二册P62例1及相关练习题教学目标：1、能说出以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程。2、能演绎将整十数加减转化成10以内数的加减的方法。3、能正确计算整十数加减整十数（不进位）的口算。教学重点：理解以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程.教学难点：引导学生用较完整的语言表述整十数加减的思维过程.教具准备：课件或主题图挂图，小棒。学具准备：小棒教学过程：一、创设情景，1、师：开学了，老师要给同学们发书本文具了。看图61页，观察。二、探求新知。1、初步认识，出示例1图师：看老师要给同学们发书了。一共有多少本书？你是怎么数的？2.列式解决。摆小棒，明算理。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。3.还可以提出什么数学问题？计算30-204.观察整理，总结方法。师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？师板书课题整十数加、减整十数三、练习巩固，形成技能（一）基础练习1.62页做一做，用小棒摆一摆，算出结果。2.2题先让学生仔细观察，上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思30+20里的30又是什么意思？（1）独立计算，。（2）小结计算方法：在计算时要注意什么？引导学生说出在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。（二）对应练习63页1题（三）综合练习买东西，算价钱。１．要买①和③共用（）元。□○□＝□２．要买②和③共用（）元。□○□＝□３．要买③和④共用（）元。□○□＝□４．要买①和②④共用（）元。□○□＝□（四）拓展练习拓展练习＋＝１００—＝２０＝（）＝（）四、评价总结你知道我们今天学习了什么知识吗？你今天有什么收获？
