真的猛士敢于直面惨淡的人生——《记念刘和珍君》导学创意[课标教材学情]本文是传统名篇，感情真挚，思想深刻，艺术高超；也是较难学的课文，语言表达及技巧具独特性，学生对文本语言和时代背景比较陌生。故采用“问题探讨”的学习方式也是符合新课标“促进他们（学生）探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务①”精神的，自主探究，落实文本，超越文本。细读注释或网上查阅资料，了解背景，预读并提出问题，整合生成具有探究价值的问题。[重点难点疑点]教师可将学生所提问题进行分类归纳，可从下列几方面进行把握。一、理清文脉，探讨表达效果：抓住“说”与“不说”这个关键，解读鲁迅先生在特定背景下的特定的心境，理清文章思路，把握这种独特的行文方式，理解似断实续的片断式章法结构，以探讨其表达效果。二、感受猛士精神，结合语境理解文中“猛士”、“哀痛者”、“幸福者”、“庸人”等重要词语的含义。抓住文本描写刘和珍君的有关片断，概括刘和珍君的精神品质，研读文中充满议论与抒情色彩的议论句，探讨“真的猛士”、“庸人”的内涵及特点。三、探究文中重要语句的含意，进而把握全文的思想内容。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“煤的形成”的比喻的含意，引用陶潜诗句的用意，“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，探究这些文句的含意，揣摩语言的深层意蕴。上述三方面既是重点又是难点，尤其是对于难词难句的解读，鲁迅的悲愤之情的理解，还有对杨荫榆这一历史人物的全面评价等，这将成为理解文本的难点。[自主学习过程]一、基本内容1．思路与情感探讨。线索在语言上往往是有标志的。有时采用某个词语从头至尾反复出现的办法来显示。有时则用议论抒情来显示线索。有时文章的题目，便含有线索的因素。就本文来看，哪些语句暗示了线索？文章开头反复说“有写一点东西的必要了”，后来又反复说“我实在无法可说”，“我说不出话”，“我还有什么话可说呢”，最后又说“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”，联系全文，思考鲁迅先生这些话语的意思，理解这样言说背后的思想感情。(说明：筛选出有关暗示线索的语句，课文第一、二部分中有“⑴我也早觉得有写一点东西的必要了……⑵可是我实在无话可说⑶我也早觉得有写一点东西的必要了。⑷忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了”，在第四、五、七部分中分别说⑸“我还有什么话可说呢？”⑹“但是，我还有要说的话”，到文尾⑺“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。理解相应的句子，⑴其中的“早”说明写文记念由来已久，“也”呼应首段“程君的请求”更是作者的意愿。必要性体现在：刘和珍君是一个思想进步的青年，否则愧对烈士，更重要的是要记念，要奉献哀痛和尊敬。⑵从文中看“无话可说的原因”有二：极度悲痛，无话可说，长歌当哭应在痛定之后；反动文人的阴险论调，令我出离愤怒。⑶写的必要性：现实的需要，唤醒庸人，牢记这笔血债，为揭露。⑷为唤醒，因为国人极易忘却。第一、二部分系作文的缘起，下文第三、四、五部分记述刘和珍君生平事迹、遇难经过，并控诉段政府之暴行。⑸杀戮与钳口，是反动派惯用的两手，令鲁迅先生愤怒至极，以至于说不出话，此句系反诘句。⑹意在领起下文记叙遇难经过，以赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，以揭露并控诉段政府杀害青年的暴行。⑺句意及表达效果：言犹未尽，呼应开头，“但以此……”句式表达一种深深的歉疚之情，给读者以深思，让人沉浸在悲愤之中。文章第六、七部分：议论总结历史教训、指出“三•一八”死难烈士对于将来的意义、歌颂中国女性的伟大。总结：“有写一点东西的必要了”，是因为作者要抒发对爱国青年的哀悼之情，总结"三•一八"惨案的教训；“实在无话可说”，是因为反动派的下劣凶残和“文人学者”的阴险论调让作者愤怒到了极点，说不出话来；文章结尾作者有说不尽的千言万语，“说不出话来”，以不说为说，让人沉浸在悲哀和愤怒之中。忽而“有话要说”，忽而“无话可说”，这些“自相矛盾”的说法正是作...
