（孙大军）小数的简便运算导学案（定稿）VIP免费

抛砖引玉自主探究——五年级上册《小数的简便运算》导学案马桥镇小学孙大军学习内容：整数乘法运算定律推广到小数乘法(P.12L7和“做一做”，LX2T2。)学习目标：1、理解并初步掌握运用乘法运算定律计算小数乘法的方法，能比较熟练的进行相关计算。2、让学生经历探究整数乘法运算定律对小数同样适用的过程，培养学生迁移类推的能力。3、学会观察，分析特点，学习解决问题的方法，初步感受模型思想和类比思想。学习重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。学习过程：一、预学1、情境导入A：运用我们学过的运算定律进行计算。25×95×44×48+6×48101×4525×（40+4）B、填表乘法交换律axb=bxa乘法结合律乘法分配律以前我们学过的运算定律适用于整数范围，对于小数适用不适用呢？这就是我们这节课探讨的问题。2、自主探究（出示导学单）0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.51)先观察，再计算，看看每组算式有什么关系？（说明小数四则运算的顺序和整数是一样的）2）从上面的算式中，你发现了什么规律？3）小数乘法能够运用整数乘法运算定律进行简便运算吗？请举例说明。4）运用运算定律解决1.25×4.78×80.65×201，二、互学1、小组交流温馨提示：1）、2）小题小组內组长安排1人交流，小组内其他人给予肯定、补充。3）、4）小题重点交流。交流时1人交流，其他同学认真倾听，做出判断、矫正例子。小组交流完，组长根据交流情况，安排好班级展示任务分工，1人交流一个小问题，做好班级展示的准备。2、班级展示教师分别安排小组上前进行班级展示。学生按照组长分工进行上台展示，展示组注意和其他小组交流，没有展示的小组认真倾听，及时补充，提出自己的见解和全班进行交流，并且根据他们的展示做出评价。温馨提示：下面由我来交流：整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用。例如：第4）题的第（）小题，我运用了（）律来进行简便计算的,我的做法是：3、点拨预设：1）、为什么要把1.25和8结合起来呢？结果会变吗？2）、0.65×1可还是0.65，可以不写×1啊，引起学生注意，如果×不是1的数一定要写。3）让学生将例题7完成。并说明例题7红色部分可以不写。从以上我们可以得出一个什么结论？三、评学1、基础练习①做一做T1、T2②P14T72、拓展练习学校购置课桌，一张桌子58.5元，一把椅子41.5元，我们班每人一套要多少元？3、反思评价这节课我们研究了或者验证了一个什么问题？是通过什么方法推出来的？（这样的学习方法我们叫迁移类推）运用时我们要特别注意那个运算定律？（乘法分配律）你还有什么收获和大家分享？教师对各小组、值班小组长对组员进行评价。附：板书设计，略。