世界历史九年级上册第六单元：无产阶级斗争与资产阶级统治的加强第18课《美国南北战争》教学设计襄阳市第二十七中学胡玉焕一、【教材分析】《美国南北战争》是人教版九年级历史上册第六单元“无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强”中的一课。美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，而美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。学生学好本课不仅对美国历史有进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。本课从三个方面对南北战争进行了介绍：战争的起因，战争经过和战争的历史意义。这三个知识点之间是层层递进的因果关系。战争起因是奴隶制的废存问题、转折是林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》、结局是北方获胜，废除了黑人奴隶制,为美国经济的迅速发展创造了条件。二、【教学目标】知识与能力目标：掌握美国南北战争爆发的起因、经过、结局、性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。过程与方法目标：培养学对因果关系、一因多果关系的认识；客观评价人民群众与杰出人物在历史上作用以及比较分析和读图的能力。情感、态度、价值观目标：感受残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，为了维护国家统一、社会进步而献身的人，历史是不会忘记他们的。三、【教学重难点】重点：林肯在南北战争期间的作用。难点：美国南北战争的起因。四、【教学方法】1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。2、师生互动、角色扮演。让学生参与历史教学，体验感情历史情境。3、自主探究、合作交流。让学生掌握学习方法和技能，积累学习经验。五、【课前指导】指导学生上网查找有关南北战争和林肯的影音、图片和文字资料，搜集整理辩论稿。六、【课时】1课时七、【教学过程】本节课的教学流程为：导入、新课、小结、延伸四个环节。教学环节教学过程设计意图新冲破种族障碍二十一世纪的美国总统师：他是美国历史上第一位非洲裔总统。2008年11月4日正式当选美国第44任总统。2009年10月9日，获得诺贝尔委员会颁发的诺贝尔和平奖。2012年11月6日，第57届美国总统大选中，成功连任。他是谁？生：奥巴马。从现实热点中导入，既具有时代感，拉近历史与现实的距闻导播新闻导播：——导入新课师：展示奥巴马当选美国新一任总统及其它相关图片，然后强调这是美国历史上第一任黑人总统。然而在147年前美国的黑人为了摆脱奴隶身份追求自由和平等做出了怎样的斗争和努力？引出本课的的课题：《美国南北战争》。离又能吸引学生的目光，激发发学生的热情、兴趣点，为新课的展开做好铺垫讲授新课通过典型的图片进行鲜明的对比，为学生创设思维的情景，使学生融入当时的背景中。精彩的辨论使学生辨别、分析历史问题的能力得到提升，让学生心中的疑惑荡然无存，本课的难点“南北战争的起因”迎刃而解。辩一辩解疑惑活动一、课堂辩论想一想形成真知活动二：总统竞选师：让我们一起穿越时空来到1858年的美国，听一听主张维护国家统一的共和党人代表林肯和主张把共和国分为自由州和蓄奴州的民主党人代表道格拉斯的一场激烈的竞选演讲。（出示并介绍《林肯和道格拉斯的辩论》幻灯片和林肯代表共和党在1860年总统竞选。）角色扮演：分别请林肯和道格拉斯的扮演者进行演讲。开展本课的第二个活动“总统竞选”。演讲完后老师提出以下三个问题，让学生思考。1、如果按照道格拉斯的逻辑，美国将会怎样？2、林肯的演讲表明了他的什么主张？3、请你预测一下他们谁会当选为美国第16任总统？师：“林肯当选后，打破了南方种植园主长期控制政府的局面。那逼真的情景模拟把课堂和学生心理有机结合起来，培养了学生的实践和语言表达能力，增强了学生的因果分析能力。同时，学生在角色体验中也感受到伟人胸怀和思想。并从中得出南北战争的导火线是林肯当选为美国总统。演一演理清线索活动三：我当总统师：战争开始后，初期的战况如何呢？同学自主学习课文，继续扮演林肯，带领北方的部队重走当年硝烟弥漫的战场。与此同时老师展示当年战争的图片和相关的资料，为学生想象力的展开创设情景。在感受历史情境的同时引导学生发现问题：1、“我”在战争初期...
