《新标准》小学英语六年级上册Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary
教学反思这节课我执教的是外语教学出版社三年级起点六年级M10U1Don'ttalkinthelibrary
下面是我对这节课的反思：本节课各个环节的设计符合学生的年龄特点和认知规律
表现在：1、教学步骤由易到难，由浅入深
2、单词与句型的操练有机结合，做到词不离句
3、能自制ppt课件，充分利用英语音像媒体资源，既能给学生创设较真实的情境，又能增强课堂教学的密度，提高教学效率和质量
4、重点单词和重点句型的操练形式多样
操练时面向全体学生，让每个学生充分参与教学活动的全程
5、听、说、读的能力训练到位
不足之处：1、从课文教学到production环节的过渡生硬
教师应该先引领学生复习祈使句的使用，再过渡到运用祈使句来设计某个规则
这样就能降低难度，学生就不会觉得措手不及
2、在production环节的组织不够严谨
总的来说虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了
更重要的原因是教学的覆盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施
由于我的时间、精力的原因和学生的个体情况不同，我与学习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于学习差一点儿的学生多
比如，课堂提问并没有特别注意中等生和后进生
再如课后“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习；中等生、特别是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不熟练就放过去了，后进生是勉强“过关”
结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后
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