《桂花雨》教学案例[1]VIP免费

《桂花雨》教学案例《桂花雨》是一篇阅读课文，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。教学时，为了让学生弄清“为什么说桂花纷纷落下来的情景‘真像下雨’，而且是‘好香的雨’？”这一问题，更好地体验到“我”摇桂花时的欢乐，真正理解“桂花雨”的含义，我笑着对着孩子们说：“能说说下雨的情景吗？”孩子们一听，七嘴八舌地说了起来，有的说：“下雨的感觉真好，雨水柔柔的、凉凉的，落在身上让人感觉好爽。”有个孩子说:“每逢下雨，我总会站在雨里，尽情地享受雨水的浇灌，那时，我仿佛自己就像一颗小苗，在雨水的浇灌下茁壮成长。”听着孩子们纯真的话语，我见良机已到，话锋一转：“孩子们，想享受桂花雨吗？咱们共同来试一试好吗？来，伸出我们的小手，尽情地摇吧。妈妈是不会怪你们的！”孩子们一听都劲头十足，不禁伸出小手“摇”了起来。“哗啦拉，哗啦拉……”我摇了摇头，故作叹息道：“唉！太可惜了。这么点力气哪能享受到桂花雨美好的感觉？快！再用劲！加油！”这下，孩子们真的放开胆子了，看，个个摇得摇头晃脑，小脸蛋红扑扑的，摇啊摇，孩子们咧嘴笑了。我看时机成熟，问道：“孩子们，快抬头看哪！你都看到什么啦？摇摇身子，看有什么感觉？”小A说：“我看到桂花飘落下来，好美！”小B说：“啊，桂花纷纷从树上飘落下来，就像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞！”小C说：“老师，老师，我觉得我身上落满了桂花，成了一个桂花仙子，还浑身散发着香气呢！”说着，小C竟离开座位不由自主地在我面前旋转起来，惹得孩子们哈哈大笑起来。“老师，我觉得桂花还像个调皮的孩子，看，它还悄悄钻进了我的颈脖子，湿湿的，痒痒的！”小D迫不及待地叫起来。听着孩子们美妙动听的描述，我已深深感受到他们全都沉浸于“摇花乐”中了，此时，他们都已经成了作家笔下的“我”了。而我也被他们的这种真诚与天真感动了感染了。在新课标的指引下，教师要善于挖掘教材中培养学生想象力的训练点，放飞学生想象的翅膀，进行语言实践，引导学生在充分的、充满个性的阅读中与文本对话、与主人公的思想产生共鸣，将文本语言转化为会运用的“活”的语言，那这对学生今后感悟语言文字，品读新的作品将大有帮助。“宁可要真实的遗憾，决不要虚假的完美”。在这一节课里我做到了，我能完全以学生为主体，让学生的思维活跃起来，呈现出真实的课堂。