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我们家的男子汉教学设计VIP免费

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我们家的男子汉教学设计教学过程:一、导入文本(激发兴趣)导语:同学们,这节课我们就一起来学习王安忆的一篇文章:《我们家的男子汉》。1、简介作者:王安忆,当代著名女作家,长篇小说《长恨歌》(获茅盾文学奖)。2、检测字词:给下列加线的字注音。风靡()拌嘴()沮丧()嘹亮()恍惚()()嗫嚅()()济济()轮廓()倔强()嘴馋()二、感知文本(了解内容)师导:看课题提问:1、我们家的男子汉指的是谁?跟我是什么关系?要解决问题,现在请同学们打开课本,用你自己喜欢的方式来读课文,勾画圈点,并做出批注。点拨:男子汉在字典中的定义是,指成年男子,强调的是男性的强壮或刚强,课文写的却是一个孩子,是作者搞错了吗?同时再思考:在第一段中,“我”给了他3个定义,是什么,如何理解?分别说明了什么?点拨:是不是如此呢?那究竟具体的内容是什么呢?继续思考2、文章从哪几个方面来刻画“我们家的男子汉”的?具体表现了他怎样的个性特点?并明确他的对应身份,进一步思考,他的作为“男子汉”的性格特征是什么?(结合课文语句来说)三、探究文本(明确主旨)师导:通过以上的交流分析,本文所写的主要内容我们已经了解了,那么作者通过这些内容想要表现什么,也就是本文的主旨是什么?那么作者命名小男孩为男子汉理由是什么?启发:从男孩子到男子汉,本文写的是一个男孩子的成长过程,那么所刻画的男子汉形象,实际上是一个逐步成长的小“男子汉”的形象。四、赏析文本(借鉴写作)师导:1、这篇文章可以分为哪几个部分?理清作者的写作思路。2、主体部分采用了什么形式?写了几个方面的内容?这些内容是按照什么来划分的?又是按照什么顺序来安排的?这样组织安排材料有什么好的表达效果?五、测试文本(梳理要点,检测巩固)师导:这节课我们就学到这里,现在老师来检测一下同学们对本节课知识的的掌握情况。(发课堂练习题)

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