《使用Flash制作简单的位移动画》的教学设计VIP专享VIP免费

《用Flash制作简单动画》的教学设计一、教学分析课题用Flash制作简单动画学科中学信息技术教学内容分析教材中涉及动画原理的知识不多，本节课重点是使用Flash制作简单的位移动画。让学生充分感受制作简单动画的乐趣，了解动画制作的简单步骤。对软件的熟练操作不是本节目标。教学对象分析大多数学生通过以往的学习，已经基本了解了Flash软件中工具栏上各元件的基本功能，但还未涉及动画的制作，是初识动画阶段。通过对学生调查问卷显示，多数学生对动画制作充满好奇和求职的欲望。通过适当引导将取得事半功倍的教学效果。教学目标1、知识和技能目标（1）动画的基本原理和简单制作的步骤（2）如何用Flash制作简单动画2、过程与方法目标（1）通过示范案例教学启发学生创作灵感，激发学生自主探究学习的动力（2）通过成功范例，鼓励学生发挥潜力（3）通过教师点评和学生自评，激发学生学习的动力3、情感态度与价值目标（1）满足制作动画的幸福感，提高学生的创作能力（2）激发学生热爱信息技术的热情，感受信息技术的魅力设计思路本节课主要内容偏重动手的能力，设计思路是从生动的案例入手，让学生通过自己的操作掌握动画制作的技巧。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性，充分发挥学生的想象能力。教学重点理解动画的基本原理和掌握制作简单动画的一般步骤教学难点Flash制作软件的应用教学策略问题情境导入——呈现教学内容——提供学习指导——学生自主探究及实际演练——适时给予反馈——评定学习结果——总结与知识迁移教学方法任务驱动法示范练习辅导点评教学资源1、硬件环境：多媒体教室，局域网2、软件环境：电子教室、Flash制作软件（1）集成性教学资源：PPT课件、案例等（2）素材类资源：动画源文件、网络动画作品、动画网站评价方法教师点评与学生自评相结合二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入提问课件分步展示问题及答案讲解运行教师PPT课件展示学生喜欢的动画片的片段说说动画片段由哪些元素组成？一、什么是动画?展示“行走的人物”、“跳动的小球”、“游动的小鱼”动画动画形成原理是因为人眼有视觉暂留的特性，所谓视觉暂留就是在看到一个物体后，即使该物体快速消失，也还是会在眼中留下一定时间的持续影像，这在物体较为明亮的情况下尤为明显。对这个特点最早期的应用，我们上小学时也许就都做过了，就是在课本的页脚画上许多人物的动作，然后快速翻动就可以在眼中实现连续的影像，这就是动画。需要注意的是，这里的动画并不是指卡通动画片，虽然卡通动画的制作原理相同，但这里的动画是泛指所有的连续影像。所谓动画，就是用多幅静止画面连续播放，利用视觉暂留形成连续影像。比如传统的电影，就是用一长串连续记录着单幅画面的胶卷，按照一定的速度依次用灯光投影到屏幕上。这里就有一个速度的要求，试想一下如果我们缓慢地翻动课本，感受到的只会是多个静止画面而非连续影像。播放电影也是如此，如果速度太说出动画片段由哪些元素组成学生结合自己的经验体会，回答该问题围绕学生生活中熟悉的东西激发学习兴趣，点出课题。通过图片展示，使学生更形象生动的理解动画的含义。讲授动画原理更容易被大多数学生理解并接受。了解“视觉暂留”含义，理解动画实现的原理。1课件演示动画展示通过学生的回答进一步讲解Flash作品展示课件展示讲解课件展示板书讲解慢，观众看到的就等于是一幅幅轮换的幻灯片。二、计算机动画的分类（一）二维动画（二）三维动画分别播放二维动画片段（《白雪公主》）三维动画片断（抗震动画片《希望》）由于信息技术的飞速发展，出现了一种新的动画形式——三维动画，它与二维动画在创作的步骤上仍然是类似的，但视觉效果和动画生成形式则有很大的不同，三维动画更具立体感，其技术难度较大，需专业人员来制作，不适合初学者学习。而二维动画制作相对容易些，更适合普通动画爱好者来学习制作。下面，我们就来看看如何通过Flash制作简单的二维动画。播放一段教师课前制作的好的Flash动画——“飞舞的气球”这是一段老师制作的动画，画面简单而生动，那么同学们自己能不能制作简单的动画呢？下面来了解一下制作...