第四节分析和综合“”《考试大纲》中，古代诗文阅读的分析综合这一考点包含以下三个方面的内容：1．筛选文中的信息。2．归纳内容要点，概括中心意思。3．分析概括作者在文中的观点态度。一、筛选文中的信息“”“”“”筛选文中的信息，其着力点有两个：一是文中的修饰限制，即特别强调信息应适应语境的要“”“”“”“”“”“”求；二是筛选关键词，筛选是一种动态过程，是由辨析划定抽取整合四步组成的一个完整过“”“”“”程。故筛选实则具有选择与归纳的双重特点。该考点往往出现在文言文阅读客观题的最后两题中，难度较大。准确筛选文中的信息应做到两个方面：一是能够从文中筛选出与题目相关的语句；二是能够对照材料辨别题目中所给信息的正误。这里所“”说的信息是指符合题目要求、具有某些特定意义的文言句子。筛选并整合文言文阅读材料中的信息，可以帮助考生读懂读通所提供的文言文。对信息的筛选和提取，最常见的是定向考查，即挑选若干文句分别编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。高考文言文试题涉及提取的信息内容有：表现人物行为举止特点的，体现人物志向和思想主张的，反映人物道德情操或才智的，展现人物性格和情感的等。【例题】（·大纲全国高考）阅读下面的文言文，完成后面的问题。熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳“”鼎偕给事中尹正进曰：朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚鼎尽迁之江、淮间，民始安。平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故”“出何？鼎叹曰：法以”诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！释镒，以情闻，报如其奏。宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪。是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。八年，西部朵儿只班率部落内附改鼎岐宁卫经历。既至，知寇伪降，密疏论之。帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。（节选自《明史·熊鼎传》）以下各组句子中，全都表明熊鼎处事精细求实的一组是（）。①太祖欲官之，以亲老辞②复以细故烦御史③吾敢畏谴，诛无罪人乎④乃逮德仲，鞫实，立正其罪⑤按历钩考之，莫敢隐者⑥知寇伪降，密疏论之A．①②⑤B．①④⑥C．②③④D．③⑤⑥答案：D解析：本题考查筛选文中信息的能力。①是熊鼎推辞做官以及这么做的原因；②表现熊鼎认为朝廷应当取信天下，不应为小事出尔反尔；③④⑤⑥表明熊鼎处事精细求实。二、归纳内容要点，概括中心意思“”归纳内容要点，概括中心意思是指对文中信息进行提炼和整合，对所述事件或所说的道理进行综合判断与推理，要求考生答出某个事件所说明的道理、某个事件发生的原因和某种发展导致的结果等。此考点能力层级为C“，是历年高考文言文中的必考内容，一般以对原文有关内容的分析和概括，不正确”的一项为要求的选择题的题型形式出现。此考点要求在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章主旨。它属于对文章内容的深层次剖析其中也包括对原文文意的归纳与概括。出题者会将阅读材料整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增加试题的隐蔽性和迷惑性，往往会在大体正确的选项中，设置一两处不符合原文意思的地方。这一考点的命题方式或者将原文分成四个小部分，四个选择项，...
