2010年秋季学期优秀教学设计《认识平行线》教学预案雍熙五小余鑫一、教材分析本节内容属于数学教学中的空间与图形部分，是《平行和相交》的第一课时内容。这部分内容是在学生认识了直线、射线和线段的性质，学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，平行和相交是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础，也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。二、学生分析由于本次授课的学生不是本班的学生，可以说教师与学生之间是陌生的，在难免会给教学带来一些困难。这完全要靠教师的随机应变与调节技能。不过从学生思维角度看，平行和相交这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比较困难；还有学生年龄尚小，空间观念及空间想象能力尚不丰富，导致他们不能正确理解“同一平面”的本质；再加上以前学习的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特征，而垂线与平行线研究的是同一个平面内两条直线位置的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象。这些问题都需要教师帮助他们解决。三、教学目标：◆知识与技能：1、让学生通过观察、比较，初步感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线。2、通过动手操作进一步认识平行，学会画平行线，培养一定的操作技能。◆过程与方法：让学生经历联系实际的感知和观察、操作、画图等活动过程，发展空间观念，体验观察比较的学习方法，◆情感态度与价值观培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空间观念，并初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。三、学习目标1、我要认识平行线。2、我要学会画平行线。四、教学重、难点：重点：认识平行线；学会画平行线的方法。难点：同一平面的体会；画平行线的方法。五、教学准备教具：课件、直尺（两把）、三角板、A4纸、小棒。学具：套尺、美术本、铅笔。教学过程预设（纲要）一教学流程预设课前交流→激趣导入→复习旧知→两条线间的关系→平行线概念→判断平行→研究画平行线→总结画法→总结本节学习要点→课后拓展。二教学策略预设（一）课前交流你们是最棒的（夸夸学生）猜猜我是谁？（介绍自己）老师考考你（调动学生）（二）激趣导入由画小房子导入（三）复习旧知◆分别画一条线段、一条射线和一条直线◆课件复习线段、射线和直线（四）探究新知◆研究两条直线的关系◆分类◆归纳平行线概念◆平行线的表示◆判断平行线、概念背诵、总结。（五）学画平行线◆任意画平行线◆已知一条线画另一条的平行线◆已知直线外一点画平行线◆总结画法（六）课堂总结与评价◆今天的学习目标你完成了吗？◆给自己和他人评价（七）课堂拓展（根据教学时间选用）◆小房子中的平行线◆等距离画平行线的方法。三、板书方案预设平行线认识平行线会画平行线在同一平面内不相交平移法等距离画法临时调整·············如学生已经上过该课题，可将“复习旧知”调整为复习本课题；将新授部分中平行线认识调整增加为用L1∥L2的表示方法，将画法调整为等距离画平行线的方法。进一步加深学生认识，提高学生的操作技能。·············如停电或课件打不开等，用两把直尺作教具进行演示。教学方式调整为以学生自学尝试汇报，教师进行指导总结的方式进行。教学过程预设一教学流程预设课前交流→激趣导入→复习旧知→两条线间的关系→平行线概念→判断平行→研究画平行线→总结画法→总结本节学习要点→课后拓展。二教学策略预设（一）课前交流（根据和实际情况时间选用或增加）◆你们是最棒的夸夸学生：我听说你们这些小朋友很聪明，而且上课非常遵守纪律，今天一看你们真棒，而且坐得很整齐，在这里老师非常感谢你们。上课之前，老师先看看你们的学习工具、书本摆放是不是很整齐。（目的是组织课堂纪律，检查学习用具。）◆猜猜我是谁？介绍自己：同学们知道我是谁吗？……请同学们观察一下我与你们的数学老师有哪些不同。从老师身上你能找到哪些数学知识。老师的年龄可能有……老师的身高可能是……...
