集体备课活动总结新疆巴州博湖县博湖中学：李玉花集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式
它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从
本学期我们春天小学积极响应县教育局教研室的号召，开展了集体备课活动
工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：一、建立备课组，发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组
充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的
二、制定计划
开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证
三、确定任务
在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制
首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备
同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备
四、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”
个人备课需要个人钻研，独立思考
集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神
集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案
因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸
所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中
五、共同探讨，各抒己见
活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生
